“哇，孩子跟着我做出一樣的表情與動作耶！”父母是否常會爲感到驚喜不已呢？
“哇，孩子跟着我做出一樣的表情與動作耶！”父母是否常會爲感到驚喜不已呢？孩子的模仿力一出生就有了，但其背後的含意可不只是單純的“仿效”而已。模仿是孩子認知能力的基礎，爸比媽咪若能加以引導、發揮他的模仿天份，將能使孩子更爲聰明！
模仿力的概念
一個孩子從出生的那一刻起，甚至是還在媽咪的肚子裏時，就已準備好和你做互動，此即爲模仿的基本基本概念。一般所說的模仿都是強調動作，這是因爲寶寶在出生前都是用聽的，然而並沒有研究方式可從聽力來判斷有無模仿力，僅能從動作表現來得知。
孩子的模仿力 出生便已具備
寶寶從出生的那一刻起就已具備模仿的能力。以目前來說，大概可以證明的是，模仿力是從什麼時候開始發展？
專家表示，從嬰兒觀察來看，滿月的寶寶，當爸爸對他吐舌頭，定寶延遲個兩、三秒，敢跟着做出張開嘴巴、吐出舌頭的動作，這樣的過程與主動的吐舌頭自我刺激是不一樣的。滿月寶寶的模仿並非立即的神經反應，神經反應與思考毫無關連，模仿能力基本上是需要透過思考的，當寶寶看到、思考再跟着做出來，此動作即爲模仿而不是反射，且約莫一兩個月大的寶寶就可以做得到。
基本上，模仿力大半會考量到孩子的視覺因素，小小孩眼睛的協調不是很好，一般誤以爲新生兒不具模仿能力，事實上只要靠近寶寶（在20公分以內的距離）、動作大一點，寶寶就能看得到你的行爲舉止，進而發揮與生俱來的模仿力。孩子從一出生起，大腦的配備已經具有對人模仿的能力了，只是用什麼方式模仿，要靠父母后天的引導與訓練。
如何證明孩子具有模仿力？
媽咪發問
想知道孩子是否有模仿能力，可從兩方面來看，一爲從大腦腦影像所對應的區域證明，另一方面也可由孩子的行爲來斷定。專家表示，從嬰兒觀察的文獻中可得知，寶寶大概在出生一、兩天後，看到媽媽時所呈現在大腦中的影像，與看到別時的大腦影像位置是不一樣的，這也顯示同寶寶很早就能區分出重要與不重要的人；若從嬰幼兒的行爲來談，當媽咪抓着寶寶的手動來動去，寶主不久後也會自己跟着動來動去，此即行爲上的模仿。
孩子喜歡模仿 why
覺得好玩
模仿是孩子主動選擇和你互動的過程，但當孩子模仿你的動作後，父母卻未主時給迴應，孩子就只是玩一下而已；相反地，如果爸爸張開嘴巴，孩子也跟着模仿，此時爸爸若能立即給與在向的情緒回饋，對着孩子說：“啊，嘴巴張開了！”孩子就會覺得十分有趣，也才能再引發他下一個動作。
學着生存
專家說，就物種發展學與動物學家演化的觀點來看，人要生存就會學着觀察環境、學着變動，環境與人是相互影響的。當孩子還沒開始和環境互動之前，第一個所接觸到的環境就是家庭。舉例來說，如果孩子小時候看到爸爸常打媽媽，待孩子大了之後，就容易模仿爸爸的行爲，以爲暴力可以解決事情，但假若早期親子間的依附關係建立得夠好，即使日後出現不好的模仿對象，對孩子的影響也就不會那麼的大。
分清自我與他人
模仿必須是面對面的，才能看清楚對方，小小孩還無法清楚分辨“你不是我、我不是你”，但透過模仿，可讓孩子瞭解到，你和我是不一樣的。早期的孩子會較以自我爲中爲，但到了一個階段時，自戀感就會慢慢放掉，這是因爲他開始知道對方也是獨立的個體。
限制範圍 模仿力plus！
模仿力與注意力是所有學習的基礎，尤其是對所謂的認知學習。對小小孩而言，模仿力一定是“我開始要懂這個世界，所以我會思考你教我的東西，接着我要這習跟我一樣”，這是一種開始學聰明的表現。模仿力被認爲與記憶力有關，當孩子多學幾次之後就會記下來，變成比較長期的記憶。
多數父母以爲模仿不是放任孩子到處摸索，實際上應是限制孩子在一個範圍內，做深入且專注的長時間模仿與思考。這裏所說的限制不是管束，而是幫助孩子進到自己的世界中，不受外在干擾。很多時候父母雖然給予孩子模仿的機會，但孩子往往吸學習到淺層，看似懂很多，卻都只是表面的，真正的模仿除了學習之外，還要能發揮創造力。倘若孩子有太多事物想模仿，卻不知道要順序爲何，便會讓孩子無所適從，因爲父母應肩負起幫助孩子決定先後次序的責任，不要讓孩子到處模仿。
適當引導訓練模仿力
想要訓練孩子模仿力的媽咪，不妨從以下4個部分來着手，只要循序漸進地走進孩子的世界、瞭解你的小寶貝在想什麼，定能依照孩子個人的特質與能力給予他適當的刺激，提升他模仿能力！
Step1 排除孩子的情緒問題
有情緒困擾的孩子模仿力非常侷限，即使能夠記憶也不會有彈性，這樣的記憶是強記的，沒有發揮的空間，當孩子沒有任何困擾時，才能夠盡情的發揮他的創造力，也纔是有效的模仿。因此父母應先正視孩子的情緒問題，排除其情緒上的障礙後，再開始訓練他的模仿能力。
Step2 說出孩子的感受
舉個例子說，當以咪帶着孩子外出，看到弱者時，不可和孩子說：“他好可憐喔！你要去幫助他。”孩子畢竟只是孩子，這樣咄咄逼人的態度只讓孩子倍感壓力，相反地，應是由大人來照顧孩子。媽咪不妨改個說法：“寶貝，你覺得他好可憐但是卻不知道怎麼辦對不對？媽咪瞭解你的感覺。”試着幫孩子說出心裏的無力感，孩子就不會感到無助了。
Step3 引導孩子與你互動
父母若聽到孩子不停了講101大樓，甚至講出101人力銀行等不具意義的話語，這就表示孩子已在亂想，把自己框在自我世界中學習，但是這樣單向的學習絕不比你來我往的模仿力來得聰明。父母可以導正他的想法，讓孩子和你互動，爸比媽咪不妨嘗試和他說：“對啊！101大樓，好高喔！”而不是叫他停止亂講。父母要先了解孩子在想什麼，誘使孩子與你互動、模仿你，而後給予迴應，接着再引發他繼續的模仿，幾次之後就能成爲比較長期的記憶。
Step4 慢下來聽聽孩子的說法
想要訓練孩子的模仿力，最基本的概念就是放慢速度，聽聽孩子在說些什麼。模仿並不是要告訴他，而是要找到孩子的頻道、知道孩子的想法。想要找到他的頻道，最好的方式就是試着慢下來，才能真正的瞭解孩子。李儒卿表示，父母應該先懂得孩子在想什麼，然後告訴他，原來你想的是這個，可是我覺得也可以這樣做喔！先同理孩子的心，再激發他的創意，定能增加他的模仿力。
如果孩子一直漫無目的的轉動輪子，父母不要制止他，反而可以發揮自己的創意，對孩子說：“咦￣這個圓圓亮亮的東西，它可不可以拿來照鏡子呢？”先認同這個輪子，接着再想出另外的物質，看看孩子會不會再跟你做後面的創意動作。許多父母會覺得孩子玩的東西不具任何意義，便急着把它收起來，卻因此揠苗助長。父母若有進入孩子的世界、站在他的位置去思考他在想什麼，就能知道孩子在哪個層級，之後也就能依着他的能力予以適當的引導。
貼心小叮嚀
模仿不是教他，而是看孩子想要學什麼，雖然與他共同創造、引導他去學習；模仿力不是告訴他，應是先陪他做，待孩子做熟了之後提醒他，然後讓他做錯了再來找你修正。千萬不要只是做個動口的父母，一定要先示範，如果要求孩子收拾玩具，與其在旁一直念他，不如先陪他做第一步、第二步，讓孩子跟着你做，俗說：“坐而言不如起而行”！就是最好的教導守是！
