“生命不保，談何教育”。孩子的發展，不僅包涵着生命的茁壯成長，也蘊含着心理的健康發展，而家是教育的出發點。因此，對孩子進行安全教育、心理教育和家庭關係教育顯得尤爲重要。
01.心理教育
俗話說，心理健康是健康的一半。
一位從業32年的心理治療師說：“大學中有心理疾病的孩子，23%在初高中被公認是優秀者。兒時存在心理上與精神上的創傷，成年後發病率比正常人高10倍。”
一個心理健康的孩子應具備7要素：90-110的正常智商、自知自律、情緒樂觀穩定、人際關係和諧、養成良好的習慣、快速調節能力、心理活動與心理髮展年齡特徵相適應等。
其實，心理教育的宗旨是在孩子成人之前，培養他們良好的性格品質。
小學階段，孩子對父母的依賴性強，遇到很多問題都希望父母能幫他們解決。因此，建議父母工作再忙也要花1-2小時，以平等的角度跟孩子聊天，教他們正確處理與人際關係上和學習中遇到的問題。尤其是在4-6年級的生理髮育時期。
中學階段是孩子心理髮展的重大轉折期，13-16歲是抑鬱自殺的多發時段。家長必須充分認識青春期的敏感、脆弱和自尊引起的衝動，鼓勵孩子結交異性朋友（並非談戀愛），多參加戶外團體活動。
這樣可以讓孩子消除對異性的緊張感和好奇心，減少青春期帶來的焦慮、煩惱與孤獨等不正常情緒。
高中階段是心智即將健全的關鍵時期，此時的孩子看似相當成熟，獨立自主，實則內心十分敏感。所以，父母應多抽空與孩子多交流，教會他們更好地管理自己的時間和情緒，引導孩子順利成長。
如果能抓住這三個時間段，有個好的開端，奠定孩子品德智力的基礎，他們才能朝着健康的方向發展。
02.安全教育
最近發生不少留學生被害事件，這也引起無數父母對孩子安全的高度重視。
筍乾老師曾在一篇文章中看到，中國僅有不到5％的未成年人接受過安全自護方面的教育，近八成孩子連傷口都不會處理，甚至受傷後不知如何應對，從而錯失0-8分鐘的黃金搶救時機。
可以說，我們的孩子缺少一堂實用性的急救課。而不是單純依靠理論灌輸的安全手冊。因爲知識學習貪多就會嚼不爛，掌握不到精髓，也導致孩子缺乏自發性和自覺性的“安全意識”。
一個擁有安全意識的人，思想和行動並立，在遇到危險時，會馬上做出應急反應且有條理，而不是呆呆的站在原地，或慌亂。
所以，幫助孩子樹立安全意識，應從娃娃抓起。
平時在家，家長應告訴孩子如何區分藥品，哪些是感冒藥、消炎藥、胃藥，區分副作用的大小，避免孩子誤食，能夠正確使用藥物。
多讓孩子參加急救類的體驗活動，學習溺水急救、骨折處理、止血包紮、迷路求生各類應急措施。
教授孩子基礎常識，比如削水果刀背朝內，刀鋒朝外，這樣不會傷到手，說明利害關係。
流鼻血時應保持站立鼻孔塞一小團棉花，頭部向前傾維持5-10分鐘。
燙傷燒傷後應立即用涼水沖洗傷口降溫，如果傷口比較大或深，用15℃-20℃冰毛巾蓋住傷口，然後馬上去醫院。
總而言之，安全教育的核心是提高孩子自我保護能力和意識，加強體能訓練，使孩子建立起安全的行爲習慣，減少傷害事故的發生。
家庭關係教育
家長關係教育的觀念和方法正確與否基本上決定了孩子在未來競爭中的輸贏！
白宮助理比爾?蓋茨斯頓曾說：如果孩子能夠從一個穩定的家庭中體驗到一種安全感，那麼這將有助於他們應對來自校園內外的種種挑戰。
我們在生活中不難發現，一個家長的管教方法過嚴，對孩子打罵不止，會使孩子缺失關愛和安全感，對孩子健全人格的形成產生嚴重的影響。
所以，要想和孩子建立“健康”的家庭關係，父母要知道：10歲之前時構建親子關係的關鍵時期，10歲以後的孩子容易輕視父母的年齡。與孩子相處應遵循“相互”原則：尊重、理解、信任、幫助、學習。
其實，理性的家庭應當是夫妻關係第一，親子關係第二。最好的家庭關係是父母的聯盟，從母親身上學習做女人和母親，從父親身上學做男人和父親。
因爲父教外放，具備獨立性，強調變化、創新和挑戰，性格比較堅強，適合教育內向的孩子。母愛內斂，具備親密性，做事穩妥細膩，富有同情心，適合教育外向的孩子。
所以說，建立並維護良好的家庭關係，是瞭解孩子，教育孩子的前提，好的親子關係勝過任何教育。
判斷一個孩子是否具有健康人格有5個指標：學習、仁愛、負責、自制、尊重。這5個指標是決定孩子健康成長、幸福一生的關鍵。
無論是現實性教育，還是發展性教育，其核心都是培養健全人格，讓孩子快樂、健康的成長！
