慈父多敗兒？這靠譜嗎？“快樂學習”到底靠不靠譜，現在不都提倡學習使人快樂，要學習就要快樂的學習，下面看看寶爸的親身經歷。
中國自古就有“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”的說法，就是提倡教育孩子要嚴格要求，家長和老師一起努力去督促孩子刻苦學習。
隨着時代的發展，家長們的教育方式也受到西方社會的普遍影響，有人在鼓吹“虎媽貓爸”的教育方式，也有人說學習的主動性很重要，提倡“快樂教育”，讓孩子們快快樂樂的學習，增加學習效率。
“快樂教育”的觀念是從美國傳過來的
但其實上大家對美國的“快樂教育”有些誤解，美國真正的快樂教育，不是說讓孩子有一個快樂的童年，什麼學習壓力都沒有，這根本不現實，即使在自由開放崇尚人權的美國，孩子們也是有學習壓力的。
至於美國的這些經歷過快樂教育的孩子最後的收穫如何，成長成什麼樣子，也沒有人知道！因爲無論是快樂教育，還是我們一般傳統的教育，都是有好有壞，有缺點也有優點。
實際上快樂學習也不是全無壓力，只是通過父母的引導，讓孩子把學習的重心放在了研究學習方法上。
正如同每個到學校的孩子們，最主要的是養成良好的學習習慣，而不是記住龐雜的公式，難懂的文言文。所謂“授人以魚不如授人以漁”，快樂教育要教孩子們的，是養成良好的學習習慣。
而要養成一個習慣的話，肯定是會有一些壓力，所以也需要花一些時間，來徘徊，最後選擇一條正確的道路走下去，對於那些沒有毅力的孩子，也一樣要有家長的監督！
快樂學習也是一種“曲線救國”的方法，家長們該讓孩子學會怎麼樣釋放自己的壓力，孩子不是生活在真空當中，現今的社會競爭就是這麼激烈，以後也只會更加的白熱化，孩子們永遠不會沒有壓力，而真正的快樂，也不是無拘無束，這不是真正的快樂和自由。
有壓力纔會有動力堅持不懈的完成目標，不然每天孩子們都在傻傻的玩，雖然意識到自己在浪費時間，孩子們沒有一點點的改變!
寶爸建國的孩子就是在無拘無束，沒有學習壓力的情況之下長大的。他的兒子不僅小學沒有壓力，初中也是如此，他和老婆沒有給孩子增加任何學習的壓力，希望他有一個快樂的童年和成長，所以也沒有考慮過給孩子報興趣班，讓他想怎麼玩兒就怎麼玩兒了，但是孩子的成長卻不盡人意！
建國覺得自個的孩子不僅沒有變得優秀，還養成了不少壞毛病，如做事沒有紀律性，比較拖拉。
東做一下，西做一下，然後也不知道自己擅長做什麼。而且生活上稍微有一些壓力，就哭哭啼啼。他身上的優點呢，就是善解人意，比較溫順。
所以到底快樂教育好不好，還是應該看孩子們的實際情況。應該學習的，應該掌握的，基礎教育要學好，養成良好的學習習慣。
而那些填鴨式的教育，死記硬背則能免則免，培養孩子的思考能力和抗打擊能力比較重要。
我們常常說“舉一反三”，既按照一種思路解題，卻可以延伸出不同的思考方向，快樂學習的孩子們也需要注意這種能力的培養！當然最終要的還是不要給孩子過多的心理的壓力，太在意孩子的學習成績。
試題只是評判孩子學習能力的很小一部分，還有孩子的個人品質，這纔是家長們需要重點注意的！ 抗壓能力，責任感，邏輯思維一樣很重要，想要讓孩子“快樂學習”，家長們得先培養他們的學習興趣。幹一行，愛一行！學習也是如此，舶來的也好，國產的也好，其實不同育兒方式他們的核心都是共通的。
