孩子上學了，對於大多數同學來說，假期休閒放鬆了，調整好了心身狀態，開學之後學習效率非常高。但也有一些家長朋友問我：我怎麼對我們家孩子的開學狀態沒那麼有信心呢？
他假期裏連作業都要我來監督，到了開學時手忙腳亂，由於假期玩樂時間增多，開學後的學習狀態反而更不好，總是想着玩手機打遊戲。
其實，我們可以從一些狀態好的學生和家長那裏，吸取很多好的經驗，來幫助我們自己成長。所以結合我的諮詢案例，給家長几點建議。
網絡的使用，手機的使用，一直是讓家長頭疼的問題。
我曾聽一位初中孩子家長說：我的孩子學習挺好，也挺自覺的，但是就是不能跟他談手機的問題，一談到使用手機的問題，我們倆就吵架，關係弄的挺緊張，現在我都不知道該如何跟他去談了。
相信在過去的這個寒假裏，手機、網絡、遊戲，一定是不少家長頭疼的問題。
有的孩子跟我說他特別煩惱，因爲在家裏只要他一拿起手機，她的母親或者父親就會跟他說：“不要老是玩遊戲，不要老是玩手機。”
甚至一看到他拿起手機就警告他，不要總是玩，上癮了可是不好。
但是家裏的大人倒是整天拿着手機，要麼在微信羣裏聊天，要麼在手機上玩遊戲打撲克，要麼就是看網絡上轉發的各種小視頻。
其實對於家長這些行爲，孩子也是看在眼裏，記在心上，心裏甚至想：我爸我媽怎麼還看這麼無聊的視頻，讀這麼沒意思的文章。
榜樣的力量其實大於說教，只有家長和孩子，能夠平等地交流，才能夠了解到孩子真正的需要。
那麼家長朋友們，又是如何看待手機使用，網絡遊戲等的？
最理想的當然是取其所長，避其所短，也就是說有效地利用網絡遊戲能帶給我們的好處，但是要避免它們成爲孩子學習生活的障礙。
我們怎樣才能做到這一點呢？
有的家長通過努力改變自己來影響孩子，有的家長則是因勢利導，引導孩子發現自己的興趣，促進孩子主動學習。
不過或許我們都能夠體會到，這兩種方式都不是很容易能夠做到的。
反倒是後面所說到的，平常在家裏邊嚴格要求孩子，對自己卻放鬆要求的現象倒是比較普遍。
尤其是對於中學生來說，這種雙重標準的現象更不容易讓孩子和自己可以更好的溝通。
現在已經開學了，手機網絡的使用更是親子之間溝通的常見話題了，除了少數住宿的學生，其他學生都難免要去用自己的手機，以便於和家長聯絡。
建議大家不要把網絡遊戲手機看作是洪水猛獸。
只要能夠做到與孩子正面溝通，如何管理使用網絡遊戲等的時間，和孩子共同制定一種家長和孩子能夠共同遵守的規則。
讓雙方能夠在沒有衝突的前提下，共同管理使用手機和網絡的時間，這個問題就可以迎刃而解。
不過解決這樣的問題，重要的還是要有非常順暢的親子交流。
我曾到一所私立寄宿中學講課，那裏的孩子家庭條件都很好。
但是他那裏的老師跟我說，孩子們和父母，其實都很辛苦，孩子們見到爸爸媽媽次數很少，溝通不順暢，家長工作太忙，沒有時間與孩子溝通。
所以家長常常打電話跟老師說，孩子根本聽不進去自己的話，和孩子在很多事情上難以達成一致意見。
每個家長都是特別努力，想要盡到教育孩子的責任的。
但是教育是什麼？
教育並不是有意爲之，而是潤物細無聲。
我們常常就把訓話、批評、要求，甚至打罵，作爲教育的同義詞。
比如有的時候，家長認爲孩子在外面表現的不是特別有禮貌，於是就跟別人說，等我回去好好教育教育他。無形中我們就把教育看成了一種家長高高在上居高臨下的那麼一種行爲。
但家長卻常常忽略了和孩子之間平等交流的重要性。我們要習慣於把孩子看成是和我們一樣的生命體，有和我們一樣的各種心理需要。孩子是在不斷的成長，而父母也需要成長，這也是平等的另一層含義。
在教育孩子的過程中，父母因爲孩子的成長而能夠不斷地發現自我，遇到更好的自己。
在講要對孩子做出要求之前，我們需要經常反思自己成長的過程，反思自己做事情的方式。
就像剛纔提到的手機網絡遊戲，這樣一些問題，想要讓孩子做得更好之前，我們就先對自己進行一下反思。我是否把時間管理得很好？我是否在不斷的充實自己呢？
