家裏有二寶，父母該怎麼做才能讓孩子關係融洽？關於家中二寶關係不和的問題，妹妹總喜歡和哥哥吵架，該如何解決？
家中兩個孩子關係不合，從小打打鬧鬧，這應該是每個二胎家庭都有的問題，甚至在我們這一代人小時候也是這樣跟哥哥吵過來的。這雖然是無法避免的問題，但是作爲父母看着也挺糟心的。
那麼，家中二寶關係不和，家長該如何處理？
1.注意介入的時機
當孩子們發生爭執時，家長不需急於干涉。尤其是13歲與17歲的孩子已經具備獨立解決問題的能力。
一堂兄家女兒，總是跟旁邊的侄女吵架、打架，但堂兄很少管他們，任由他們去鬧。
只是有時候，打得厲害了，或者罵的很難聽的時候，他纔會過去，一人踹孩子兩腳。
可他的方式很有效，後來，我發現孩子們再怎麼鬧，在打架和吵架的時候，也不再用磚頭和難聽的話了。
嬌媽當然不支持打人的教育方式，該注意的是家長的介入一定要把握時機，只要不涉及原則問題，不造成傷害，可讓他們自行解決。
2.法官式介入
當孩子吵得不可開交時，家長可以“法官”的身份介入。我們來看一下這個例子。
一位媽媽帶了包牛奶糖入園接哥哥，哥哥正和幾個孩子分享糖，忽然一個大一些的孩子衝過來，從手上搶走整包糖，說：“這是我的糖！”，哥哥急壞了，大哭，說：“這是我的糖！”。
這時老師走過來，她蹲在兩個孩子中間，說：“這包糖先由老師來保管。”
“誰先說說，發生了什麼事情？”
哥哥：“我先說！”
老師：“那先由澤澤來說，咚咚你同意嗎？”小朋友點頭。
哥哥：“這是我的糖，他搶了我的糖！”
“咚咚，澤澤說這包糖是你從他那裏拿走的，是這樣的嗎？”
咚咚：“是的，但這糖是我的！“
媽媽悄悄在老師耳朵旁說：“糖是我給澤澤的。” 但她做錯了！成人不應該代替孩子描述事情，所以在家，即使家人看到了事實，也請讓孩子自己描述，不要影響調解人的判斷。
老師：“咚咚，現在請你來說發生了什麼事情？”
咚咚：“我媽媽也給我買了這個糖，就是這樣的糖！”
老師：“是的，咚咚也有這樣的糖。”
老師：“那你的糖今天帶來學校了嗎？”
咚咚：“沒有，我的糖在家裏。”
老師：“你看到澤澤拿着一樣的糖，以爲是自己的糖是嗎？”
咚咚：“嗯，是的！”
老師：“這是一個誤會，但直接拿別人手裏的東西，是不對的，請你向澤澤道歉。”
咚咚：“對不起。”
老師對哥哥說：“這是你的糖，不用擔心，糖是屬於你的，剛剛是一場誤會。”
可以說這是一個成人介入解決的完美範例，既解決了問題，又給與雙方公平公正的待遇。
這位老師的方法在十幾歲孩子身上同樣適用。秉持不說教、不偏私、不護小原則。瞭解事情來龍去脈，覈實雙方細節，傾聽雙方觀點，找到矛盾點。真正做到法官式介入纔是最有效的解決方式。
3.巧用注意力轉移法
當孩子爭執激烈，而家長想盡快解決時，可以給他們同時佈置任務，成功轉移兩人的注意力。
“爸爸需要你們倆現在去倉庫幫他搬東西”
“你們倆過來和我把剩下的餃子包完，哥哥和麪，妹妹剁餡”
成功轉移兩人的注意力，共同做一件事情家長還可在其中調和，既即刻停止了爭吵，緩和了氣氛，又還能溫和解決，增進彼此間的感情。
解決問題的方法有很多種，而家長更應該瞭解二胎家庭中相關的教育知識。
尊重差異，鼓勵個性。孩子之間切忌比較！家長應當用和善堅定的態度鼓勵孩子解決問題，並以尊重的方式對待他們，形成友善的合作氛圍。
孩子之間競爭是正常的，關鍵父母之間要尊重合作。只有這樣，孩子之間的競爭纔會減少，尤其是相差4歲的孩子之間競爭往往會更激烈。
爭鬥發生時請不要選擇站在任何一方。父母這種導向性行爲其實會強化孩子們彼此需要競爭的信念！你覺得自己是在鼓勵孩子改善，但孩子卻在比較中感受到氣餒，從而造成產生更多競爭的可能性。
有位兒童心理學家曾說過一句樸素的話：“現在省事，以後操心！” 這些點滴，就是家庭教育的一大部分，不是嗎？
