本篇專訪了輔仁大學兒童與家庭學系助理教授陳若琳老師，她將以身爲人母的實戰經驗，輔以專精的兒童與家庭領域的學術理論，提供給家長有效的方法，如何讓電視在不戕害幼兒身心發展的前提之下，有效提高對幼兒的正面影響，並且避免爲親子大戰的導火線。
降低手足“比較”有技巧
孩子該看電視嗎？這是個沒有正確答案的問題。但是該不該看，是成人在討論並重視而已，在這個電視普及率已接近百分百的社會裏，只有很少部份的孩子會在成人的刻意限制下，沒有接觸電視的機會。
孩子可以看電視嗎？
孩子可以看電視嗎？不需要全面禁止，輔仁大學兒童與家庭學系助理教授陳若琳老師首先表示。但她也補充說明，前提是節目內容及收看時間該有所限制。電視並非萬惡之首，雖然對幼兒來說，大部份的人都將矛頭指向它所帶來的負面影響，這其實是有些不公平的；若是運用得當，電視亦不失爲認識大千世界的便捷管道之一。 再者陳老師也提醒，對於已經開始上學（幼兒園）的孩子來說，電視（卡通或兒童節目）也是同儕之間建立共通話題的來源之一，孩子若是因爲對電視完全沒有概念而影響到人際交往，實在有些得不償失。
但在節目篩選、收看時間與距離等方面，家長該是最責無旁貸的把關者，若是沒有做好這些功夫，電視對孩子而言，真的就是「有害無益」了。 看電視不是罪惡，更不需要矯枉過正的全面禁止。但若是希望孩子日後不要成爲眼鏡族或是感統失調的預備軍，那麼至少在學齡前，不要讓孩子看太多的電視是有必要的！
電視真的“有害無益”嗎？
電視本身無罪，問題出在節目內容與聲光刺激對幼兒產生的影響。學齡前幼兒是腦部發育的重要時期，已有研究報告及數據顯示，電視看太多，的確會對腦部產生不良影響，並造成腦部活動力大減，影響到思考力與注意力。 有些學者甚至認爲電視不但不能提供養份，反而剝奪幼兒腦部吸收適當養分的機會，不僅防礙腦部發展，更會影響到日後的創造力與學習力。
例如有些較大的學齡前孩子只要一看電視，就會對四周環境沒有反應；一關掉電視，就會變得焦躁，易衝動或對其他事物提不起勁，並造成閱讀、學習能力不佳等。而遊戲的內容或形式也不再天馬行空，缺乏自己的想象與創造力，只會重複電視節目中所進行的模式。 但是以電視對人們在生活中舉足輕重的角色來看，電視還是有其正面效益。不可否認的是，孩子還是可以從電視節目中學到一些有用的知識或常識，哪怕是一些有家長認爲無用的「非教育性」節目，同時也讓孩子在某些時候得到放鬆與休息。
慎選節目，嚴格把關
雖然目前國內已有電視節目的分級制度，亦有多種民間基金會定期監看各臺電視節目的良莠（如媒體觀察基金會或媽媽監督媒體基金會等），並在平面媒體上披露監測結果，但因爲不具有實質的警告或懲處權，也只能讓家長做參考；沒有家長的配合與把關（小孩是會亂轉遙控器的），還是無法真正做防堵不良電視對幼兒身心發展的不良影響。
身爲幼教學者與家長，陳若琳老師也希望政府在媒體政策上再加把勁，當然她也理解媒體爲收視與廣告利益等現實考量而不得不的一些無奈；但爲了孩子的將來，她還是呼籲媒體業者除了自律之餘，也能多去開發一些人性面的新聞。「至少，不要讓我們的孩子覺得臺灣這麼恐怖，到處都是壞人，」她說道。因爲這些新聞過度寫實的報導角度，對孩子所造成的身心影響，並不下於某些劣質低俗的綜藝節目。
