語言發育遲緩的寶寶需要專業干預訓練，但更要注重家庭與學校全面配合，尤其是孩子父母，可以利用家庭環境優勢，讓孩子在語言和認知方面得到更切實際的發展。對於大齡兒童來說，語言發育遲緩可能已經影響了性格和行爲習慣，在…
原標題：家有語言發育遲緩的寶寶，從觀念到行動，家長需要改進的問題很多
【導語】：語言發育遲緩的寶寶等不起，尤其是那些錯過了最佳語訓年齡的孩子們，追趕同齡人時步步維艱。這些孩子有很多是被耽擱的，在確診爲語言發育遲緩之前，父母能做的其實有很多！
有位媽媽爲9歲的語言發育遲緩兒子尋求幫助，媽媽說：從小孩子說話就晚，特別淘氣，總是自己一個人玩兒，開始我們全家人都認爲淘氣是孩子的天性，這麼活蹦亂跳的孩子，怎麼會有問題呢，即使現在不開口講話，將來大了也會好的。
我們小時候不都是這樣長大的？可是到了上幼兒園時，孩子經常惹禍，一刻也坐不住，就連電視裏放動畫片，也看不到1分鐘，上了小學後，學習完全跟不上，老師都說這孩子的思維完全不跟我們在一個頻道上，日常交往上，完全無法和同學溝通，經常被別的家長當成智力障礙，經常遭到同學嘲笑和嘲弄。
語言發育遲緩是常見的兒童發育性疾病，是影響孩子學習生活，，很多不明原因的語言發育遲緩，甚至會伴隨孩子終身，成爲未來生存的大問題，成爲家庭不可承受的負擔。
爲什麼有些語言發育遲緩被忽視？在早期的語言發育階段，正常孩子的語言發育都會經歷一個“不完美”的發育過程，從呀呀學語時，有的孩子說話就磕磕絆絆，極不熟練，很多孩子在3歲前，語言能力差別很明顯，但是後期到了學齡期，大家又普遍追趕到統一水平，這就是很多父母錯誤地認爲，孩子的語言發育雖然經歷不同，但結果都會皆大歡喜，這種樂觀態度讓語言發育遲緩錯過了最佳的預防觀察期。
上海某地區曾經做過一次語言發育調研，通過209例語言發育遲緩兒童的研究發現，隨着年齡的增長，全面語言發育遲緩的兒童佔總體語言發育遲緩兒童的比例不斷增加，由於父母的忽視，預防意識不夠，經驗不足，導致孩子早期的語言發育遲緩影響了學齡期後的認知、社交和行爲習慣，導致兒童出現全面的發育遲緩，特別是進入普通教育階段，學習能力差距越來越大。
語言發育遲緩對大齡兒童來說，負面影響極爲明顯，一方面，是因爲這些兒童不止存在語言損害無法滿足個人溝通交流的需求，缺少社交活動，沒有辦法融入集體。另一方面，就是認知的落後，甚至還存在大腦程序性記憶區域的功能損害，這些原因導致孩子無法正常完成基本的學習能力，他們基本失去了正常途徑的競爭能力和發展機會。
語言發育遲緩的孩子在不同年齡的矯正康復，與發現干預時間密切相關，康復效果取決於語言言語表達和聽覺感受理解能力等方面，但是隨兒童年齡增長這些干預效果會降低。對於幼兒兒童如果從視覺、聽覺等感官進行及早的矯正，其結果可能會大不同，很多語言發育遲緩的孩子因爲在早期得到了好的人爲干預的介入，在學齡前達到或接近同齡人水平。
語言發育遲緩的寶寶需要專業干預訓練，但更要注重家庭與學校全面配合，尤其是孩子父母，可以利用家庭環境優勢，讓孩子在語言和認知方面得到更切實際的發展。
1、對於幼齡兒童，尤其是認知能力較差的寶寶，父母要利用生活場景中的便利條件，爲寶寶積累最簡單的基本學習經驗。比如認識顏色、形狀、大小等，這些來自生活中的真實體會，能夠幫助寶寶在後面意圖理解訓練，積累一定的經驗。有利於老師快速提高訓練進度。
2、離開家庭的前提，需要寶寶掌握一些自理能力，簡單生活自理能力可以讓寶寶更快適應學習環境，也有利於完成更高的訓練要求。同時，這樣的寶寶可以因爲自信，更加容易接受心理激勵，有利於持續進行高強度的語言訓練。
3、對於大齡兒童來說，語言發育遲緩可能已經影響了性格和行爲習慣，在訓練的時候，家長要時刻保持與老師的溝通，因爲有的孩子可能會出現的急躁、焦慮等負面情緒。利用家庭溫馨氛圍，做好心理安撫工作，可以幫助老師更加高效地完成語訓課程。
