排序的含義
排序是指根據一組物體的某種特性的差異或按某種規則，按序進行排列。
排序鍛鍊寶寶邏輯思維能力
排序活動是培養幼兒邏輯思維能力的有效途徑，幼兒通過排序活動，可以獲得按序排列物體的經驗，在思維中逐漸建立起序列結構，幫助幼兒理解數的順序，促進幼兒的可逆性、傳遞性、雙重性思維能力的發展，引導孩子學習排序，也是發展數學智能的一個重要方面，家長應重視這方面的培養。下面介紹一些排序遊戲幫助寶寶自然學會排序。
排序遊戲
(1)準備四個從大到小的杯子。 將四個杯子隨意放在桌上，問孩子：“你知道哪個杯子最大嗎?”在孩子找出後，再問：“哪個杯子第二大?”;“哪個杯子第三大?”;“哪個杯子最小?”將杯子按大小順序排列。當然，也可以用其他有大小型號玩具代替，重要的是東西是寶寶有興趣的，玩具之間除了大小其他都很相似。
(2)取大小不同的皮球，讓孩子從大到小或從小到大排序。
(3)用筷子教寶寶認識長短。筷子是寶寶非常熟知而且每天都會接觸很多次的物品。每天吃飯時媽媽拿出長短不一的筷子，讓寶寶從長到短排開。媽媽先讓寶寶找出最長的那一雙遞給爸爸，再讓他找出最短的，留給自己。每天讓寶寶練習兩三次，很快他就能辨別筷子類棍棒的長短了。其次也可以用小木棍、小鉛筆等等進行同樣的練習。
(4)取不同厚度的書讓孩子從厚到薄;從薄到厚排序。
(5)讓孩子比一比家人的高矮，從高到矮或從矮到高排(序)隊。排序後並讓孩子說出哪個是第一，哪個是第二。
(6)準備各種花色的撲克牌A～5，和孩子一起觀察一種花色的撲克牌。讓孩子數數每張撲克牌中間的花各有多少?大人與孩子分別給一種花形撲克牌按數序排隊，看誰排得對。在孩子玩熟悉後，和孩子比賽，看誰排得快。可結合撲克牌上的花色數量，讓孩子感知數字，在孩子認識數字後，也可按數字進行排序。
(7)在磁性黑板上出示10個大小不一的園片(全是紅色)，請寶寶從大到小的順序。
(8)出示裝有紅、綠色水的試管，請寶寶按紅綠相間的順序排列。
(9)可帶孩子一起出去，一起到公園、人民廣場、商店等玩一玩，觀察周圍上的景物，找一找，看看哪些東西是有規律地排列的，並請孩子說說它們是怎麼排的(如商店裏櫥窗裏手帕、毛巾、窗簾邊上的花紋等，路邊柵欄瓷磚的排列等.
排序學習中應注意的問題
排序建立在比較基礎上的，而且是較高水平比較，它需要有一定的推理能力。家長在進行排序教學時，要注意以下幾個問題：
1、排序的方向。排序具有方向性，如從上到下，從左到右。在物體數量較多的情況下，可從中任意找一個序數作爲中心，然後向兩邊按物體特徵上的差異進行排列。
2、排序的規則。一般年齡較小的寶寶掌握正排序(由小到大)，比掌握逆排序(由大到小)容易些，正確率也高一些。要根據寶寶學習排序的認知特點，讓寶寶先學正排序再學逆排序。
3、排序物的置放點。在按物體的長短、高矮等排序時，物體一端的放置點要在同一水平上。如果不在同一水平上，寶寶會由於物體離自己視線遠近的不同而在排序時發生錯覺。
4、排序物的數量。寶寶剛開始學習排序，物體的數量以5個左右爲宜，物體的差異要明顯。隨着知識的增長，可相應提高難度。在數量上科逐漸交到10個，物體的差異要逐漸縮小。並引導寶寶通過重疊比較、對應比較的方法找出物體上的細小差異。
