“老師，某某小朋友欺負我！”
“媽媽，今天在幼兒園，某某小朋友把我的玩具搶去了！”心理學家認爲，“愛告狀”在幼兒期比較明顯，是心理髮育和人際交往發展的一個階段性的正常現象，隨着年齡的增長，這種現象會自然減少直至消失。“愛告狀”既是孩子在幼兒期獨立處理問題的能力未成熟的表現，也是孩子和他人溝通的方式之一。同時，這個時期正是孩子人際交往和處理問題的能力、方式形成的重要時期。
案例回放
李女士說，3歲多的女兒多多最近特別喜歡告狀，而且都是爲了一點小事。有一次，李女士帶多多坐公交車，旁邊座位上有位先生帶着和女兒差不多的小女孩。多多觀察了對方一會兒，立即大聲對李女士說：“媽媽，你說過小孩子不能塗指甲油的。你看，那個小朋友塗指甲油了！”這話雖然有道理，可多多不分場合地說出來，讓李女士感到很尷尬。
據幼兒園老師反映，多多在幼兒園也是如此，發現小朋友稍微做了一點不對的事情，就馬上跑到老師面前告狀：“老師，他亂扔東西。”“老師，他欺負別的小朋友。”老師還沒反應過來，她就已經跑開了，好像她告狀不是爲了讓老師懲罰別人，只是想讓老師知道有這麼一回事。對於女兒的告狀行爲，李女士表示有些不知所措。
爲什麼3歲多的孩子愛告狀呢？其實，孩子告狀是一種依賴心理的表現，實際上，孩子的告狀是否應該制止，關鍵看其告狀的動機，主要有以下幾點：
1表達內心原始的正義感3歲左右的孩子剛建立起規矩意識，他們覺得規矩是神聖不可侵犯的，他們在樂於遵守規矩的同時，也希望其他小朋友遵守規矩。當其他小朋友違背了他熟悉的規矩時，他就會特別關注，而且會忍不住表達不滿。對於孩子的這種心理，我們可以將其理解爲：孩子內心原始的正義感。
解決對策肯定孩子的規矩意識，但要提醒孩子：“對於別人不遵守規矩的行爲，沒必要向老師告狀，心理清楚對錯就行了，可以私下悄悄地告訴那位小朋友，應該如何做纔是正確的。”還要提醒孩子不要當衆大聲告狀，那樣會讓其他小朋友很尷尬。
2宣泄內心緊張不安的情緒有些孩子與小朋友發生矛盾而受了委屈，或者見小朋友之間發生矛盾就會感到恐懼、緊張，而向父母或老師告狀。實際上他們這種行爲，是爲了宣泄內心緊張不安的情緒，以達到心理平衡的目的。
解決對策瞭解事情的原委，安撫孩子的情緒。比如，拍拍孩子的肩膀和後背，或給孩子一個擁抱，鼓勵孩子不要害怕。
3希望大人肯定他的是非判斷
孩子愛告狀，說明他有一定的是非辨別能力。但很多父母發現，孩子告狀時，總是說別人的缺點，一方面是希望父母肯定他的判斷，另一方面是希望父母誇獎他比別的孩子優秀。
解決對策對於孩子的是非判斷，要做出相應的評價。孩子判斷得對，應予以肯定；反之，則指正孩子的錯誤。同時，還要溫和地提醒孩子：“小朋友確實不對，你也應該避免類似的行爲。”
4遇到困難尋求幫助當孩子與小朋友之間發生矛盾，而自己又無法解決時，孩子會感到手足無措，於是就通過告狀向大人尋求解決的辦法。
解決對策對於孩子無法解決的矛盾，父母應引導孩子思考對策，啓發孩子找到方法。如果孩子真的無法想到解決辦法，可以給孩子提供參考意見，然後鼓勵孩子獨自去解決問題。
5想逃避責任、逃避懲罰
孩子雖然善良單純，但他們也有逃避責任的天性，當他們做錯事時，害怕被大人批評、責罵，就通過告狀來先發制人或轉移目標，以達到逃避責任、避免懲罰的目的。
解決對策弄清楚是非曲直，別讓孩子的目的得逞，但也不宜斥責孩子，可以試着跟孩子講道理，鼓勵他承認錯誤，勇敢地承擔責任。
總而言之，對於孩子的告狀，父母應該認真傾聽，瞭解事實細節，並以理解的心態安慰孩子。同時，教孩子換位思考，體會別人的感受，並鼓勵孩子積極思考解決問題的辦法，鼓勵孩子獨立面對人際糾紛。這樣，孩子的告狀行爲一定會隨着他年齡的增大而慢慢減少。
