外面的霧霾已經如此讓人揪心，請還給孩子乾淨的心靈。同事最近被幼兒園的事情弄的焦頭爛額，一個家長在羣裏吐槽說：幼兒園就會折騰家長。沒想到這句吐槽得到了很多家長的響應，有些家長翻起了舊賬：
“幼兒園讓娃娃回家用胡蘿蔔做成小動物第二天帶去，我和我老公忙乎了半宿，才勉強做了個小老鼠，第二天去上班都快困死了，這根本就是給父母留作業，有什麼意義”；
“幼兒園讓父母去參加親子運動會，那周我們項目要結束，不讓請假，孩子又非得讓我去，最後老闆給了我一週臉色看”；
“一個萬聖節，這麼興師動衆的，簡直就是崇洋媚外，我這個月都沒消停，天天兒子都在問我衣服做的怎麼樣了，搞這麼個活動給家長添堵，浪費時間”；
“聽說幼兒園張老師的老公是做幼兒玩具批發的，她費心搞這個活動就是爲了宣傳她家玩具，聽說現場的玩具佈置都是她負責的，回來孩子肯定要買啊”…..
於是羣裏炸開了鍋。
萬聖節的前一天，歡歡非常沮喪的和爸爸說：“萬聖節活動取消了，幼兒園好幾個小朋友都說張老師是壞人，不配當老師，張老師是壞人嗎？”
同事意識到問題的嚴重性，找了另外一個老師詢問，原來家長羣裏有家長聯合起來抗議萬聖節活動，並說張老師“徇私枉法”。
而後的幾天，事情越鬧越大，歡歡每天回家都說，小朋友們議論紛紛，有的說張老師要被攆走了，因爲她貪污，有的說媽媽要給她轉幼兒園，這裏不好，甚至有的小朋友
不讓張老師進教室，說她是壞蛋。
同事問歡歡：“你喜歡張老師嗎？”
歡歡斬釘截鐵的說：“我不希望張老師走，因爲她唱歌很好聽，但是小朋友都說她是壞人。”說完竟然低聲哭了起來。
同事在羣裏發了一段話，結尾處寫到：請不要將大人複雜的世界強加給孩子，請不要將模棱兩可的謠言灌輸到孩子的耳朵裏，外面的霧霾已經如此讓人揪心，請還給孩子乾淨的心靈。
羣裏很寂靜。
後來幼兒園選擇息事寧人，張老師被調走，前因後果並不明瞭。
同事心裏堵得慌，一種說不清道不明的莫名苦悶，那三件美人魚衣服，只好堆到了雜貨間。
從前教育工作者曾經是最受人尊敬的職業。
古有老夫子，近有蔡元培。爲師者語，唯命不從，孩子從師，訓斥打手，孩子不敢作聲，因爲若是被父母知道頂撞老師，回家必定要再挨一頓教訓。
然而，瀕近現代，家庭教育和學校教育卻如鬧了彆扭的夫妻，矛盾不斷，經常互相指責。
其中摻雜着各種因素。越來越多的孩子接受義務教育，家長的教育意識越來越強，對教師教學水平、人格魅力的要求也逐漸增強，這本身對教師的數量和素質都是一個挑戰。
然而教師本身就是一個無法程序化的工作，每個教師的特性若沒有達到家長的要求，或是根本就是魚龍混雜的濫竽充數，很容易激起社會整體對整個行業的批評。
但，太多的家長卻過於強調學校教育的功能，忘記了家庭教育才是教育的根基。
近些年，媒體曝光了大量的校園暴力事件，每次看到事件下方的評論，着實讓人震驚，70%的羣衆都在指責學校教育的缺失。
然而事實上，只要深入調查那些校園暴力的孩子，不是父母感情危機就是家庭關係緊張，還有一部分是留守兒童，長期缺乏父愛和母愛。
同事家歡歡經歷的換老師風波，將孩子捲入家長與教師之間的戰爭是最愚蠢的做法，幼兒園是爲了培養親子關係才設立的各種活動，歡歡父母不亦樂乎的與孩子一起參與，樂此不疲，而很多家長只認爲這是負擔，並把負面情緒傳染給孩子，更錯誤的是把沒有經過證實的謠言灌輸給正在建立價值觀的孩子身上。將家庭教育與學校教育對立，是最不明智的選擇。
有父母把教育“失敗”的孩子，費勁心思的送入軍營，希望軍隊可以替他們將孩子重塑，但往往事與願違，退伍後依然遊手好閒；有父母認爲孩子有網癮，將孩子親手送入某網癮治療中心，寄希望於電擊，得到的只是更加疏離的親子關係；有父母省吃儉用，把長歪的孩子送出國，幻想國外的教育幫他們把孩子扶正，往往加重了坑爹的症狀。
這一切，都是在逃避家庭教育的責任，而後，社會的教育會毫不留情掀開不合格家庭教育的底褲，讓底褲上的污漬無處遁形。
如果孩子是一棵樹苗，家庭教育才是樹苗成長的沃土，學校教育更多的是澆灌，如果土壤鹽鹼超標或是污染遍地，再優良的營養液也很難讓樹苗茁壯成長。
作家三毛，曾經描述過她爲何厭學，爲何輟學。
三毛喜愛看書，感性的思維經常不適應理性的邏輯思維，於是不喜歡數學課，在數學課上看“閒書”，數學老師認爲三毛是針對他，就總找理由刁難她，甚至罵她是豬。
倔強的三毛開始苦讀數學，連續三次考試都得了滿分，然而數學老師卻當着全班同學的面說她是抄來的，三毛據理力爭，於是數學老師拿出高年級的數學題讓三毛驗明正身，結果三毛得了零分，數學老師很得意，用蘸滿墨水的毛筆在三毛臉上畫了兩個大大的鴨蛋，成了熊貓眼的三毛遭到同學的恥笑，數學老師還不作罷，又拉着三毛在學校走廊裏走了一圈，極盡侮辱。三毛淚如泉涌，心如被人剜出一道裂口，血流不止。自此之後，三毛恐懼上學，寧可去墓地看書也要逃學，抑鬱、自閉，甚至自殺。
一個道德敗壞的教師，毀的可能是一個孩子一生的幸福。此時的家長，一定要據理力爭，成爲孩子堅實的後盾。
然而，現實中，往往這種情況下，很多家長會聯想到，孩子一定是上課不注意聽講才招致老師的“批評”，甚至與老師一起懷疑孩子作弊，嘲諷孩子脆弱，並不加以疏導。
但是，當學校老師組織學生野外郊遊或是夏令營時，會拉上孩子一起探討背後的黑幕，揣測各種利益糾葛，用在工作中偵察各類小道消息的方式展現着各種對學校的不信任。
糊塗的父母，不在少數。
而優秀的父母，一定是該出手時絕不手軟，該放手時兩袖清風。
家庭教育與學校教育本該是琴瑟共鳴的夫妻，而不是互相猜忌的冤家。
只有家庭教育與學校教育的和諧共處，才能讓兒女在社會教育中步步爲營，步履翩翩。
