學畫畫不僅可以培養寶寶廣泛的興趣愛好，而且可以開發寶寶的藝術潛能。可是，家長在展開家庭教育，培養寶寶學畫畫的興趣的同時，要注意一些禁忌，這樣才能更好地培養寶寶學畫畫的藝術特色。
繪畫是種藝術技能，它能陶冶性情，幫助人們從紛擾的世界中得到片刻的寧靜。對寶寶而言，繪畫幫助他們發揮想象力、臨摹幫助他們增強觀察能力和注意能力，動手繪畫還能鍛鍊了手臂肌肉，提高手眼協調能力，培養寶寶廣泛的興趣愛好，開發寶寶的藝術潛能。因此不管寶寶是幼兒還是長大成人，學習繪畫對於他們來說都是非常有益處的。可是，家長在培養寶寶學畫畫的同時，也要注意一些禁忌，這樣才能更好地培養寶寶學畫畫。那麼，家長又有什麼妙招開發寶寶畫畫潛能呢？
寶寶學畫畫 家長有十大禁忌
1、當孩子繪畫時，不停嘴地在一旁評論;
2、追究每個細節是否合乎現實，並要求立即更正;
3、當孩子要求繪畫用具時，總是不厭其煩地強調筆和紙的價格，不要浪費;
4、不斷提醒孩子注意手和環境的清潔，使孩子不能注意力集中或因爲害怕批評而放棄繪畫;
5、當孩子把作品送給父母觀賞時，不願痛快地進行表揚，總要重複“不要驕傲”之類的話;
6、要求孩子達到尚無能力達到的繪畫技巧;
7、不恰當地總是同其他孩子進行比較“你看人家×××比你畫得更好”，以爲可以刺激孩子的上進心;
8、過早地把孩子送去學畫成人畫，束縛其自有的豐富想像力;
9、因爲畫技尚不成熟而對孩子當面諷刺挖苦;
10、未經同意擅自處理孩子喜愛的作品;如果你不幸選擇了“是”，那麼你在對待孩子繪畫方面真的應該“補課”了。
畫圖畫培養寶貝4種能力 美術活動是培養幼兒全面發展的最好手段，幼兒美術教育是幼兒教育的重要組成部分，它對促進幼兒身心和諧發展所起的作用是其他教育不能替代的，怎樣充分發揮美術教育在幼兒教育整體中的獨特功能，怎樣在理論和實踐中掌握好這個問題，是每個幼兒園教師必須學會的。
一、在美術活動中培養幼兒的觀察力
有一位名人說：“對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”幼兒的美術活動內容源於日常生活，教師幫助幼兒通過觀察這一渠道去感知豐富多彩的世界是非常重要的。
在進行美術活動時，教師不是急於去告訴幼兒繪畫的方法和步驟，而是讓幼兒去觀察，教給幼兒觀察的方法：（分清主次，分辨細節，按順序觀察等等）通過他們對周圍生活的認識和體驗，自由的說出自己的想法和看法，如在組織幼兒畫魚時，教師首先組織幼兒觀察幾種魚的外形特徵、動態，看看魚的身體是什麼形狀的，魚鰭長的什麼樣？各種魚的眼睛、嘴巴大小一樣嗎？各部分都是什麼顏色的？是否一樣？它是怎樣游泳的等等，並讓幼兒在觀察的同時，用身體動作表現魚遊的動作，然後讓幼兒進行繪畫，這樣即培養了幼兒的觀察力，增長了知識，又調動了幼兒繪畫的積極性，效果很好。幼兒畫出了形象各異的魚，有的張嘴吹泡泡、有的扭身嬉戲、有的在翻跟斗，有的竟然翹着尾巴在聊天，真是有趣極了。
觀察是幼兒學習和創造的基礎，在活動中注意孩子們觀察能力的培養，引導他們觀察生活中的閃光點，捕捉美的每一瞬間，並用繪畫的方式進行記錄，讓他們從更真實的角度，更小的細節去觀察事物，無疑會對他們的創造能力產生極大的幫助。
二、在美術活動中發展幼兒的語言表達能力
美術活動是兒童的一種語言，是兒童自我表達的工具，是幼兒表達自己對周圍事物的感受和內心意願的最主要的方式之一，所以，我們把每次幼兒的繪畫作品進行收集、整理、投放到語言角中，讓幼兒在活動區是將幼兒自己的所見、所想、所感進行自己表達、相互交流，如我們組織的中班美術活動《太陽的故事》根據圓形想象添畫、教師利用故事引出課題，孩子們通過引子創編繪畫下面的故事情節，並將繪畫作品裝訂成圖書，投放到語言角里，孩子們講述自己創編、製作的故事書，興趣更加濃厚，講的更加繪聲繪色，通過繪畫、講述這一過程，讓幼兒在講述的樂趣中提高對美術活動的興趣。
三、在美術活動中發揮幼兒的想象力
偉大的科學家愛因斯坦認爲：想象力比知識更重要，它是科學研究的實在因素。可見，想象力是十分可貴的，我認爲，幼兒掌握了一定的繪畫方法，經過老師的啓發和誘導，他們便能插上想象的翅膀，讓大腦中的童話世界儘自己的能力，在畫面上表現出來，如：小班幼兒是以事物的簡單線條和基本形狀爲重點進行繪畫，在引導幼兒用圖形繪畫時，先找出了一幅以綠草爲背景，草地上開滿了圓形的、長方形的、三角形的各種美麗的花朵，引導幼兒想一想，用原形、三角形、正方形、長方形等基本形狀還能畫出什麼？有的小朋友用三角形和圓形結合在一起畫出了小動物的家;有的幼兒用長方形和正方形、圓形組合成了汽車，有的幼兒用圓形畫出了生日蛋糕等等，應有盡有，內容豐富多彩，這一幅幅、一張張的畫面都源於幼兒的想象力、創造力。
四、在美術活動中尊重幼兒的自主力
每個孩子都有很強的表現欲，他們都想創造出跟別人不一樣的美術作品，可又信心不足，因此，他們總是規規矩矩的遵循教師叫的去做，創造出來的作品大多是雷同的。因此，教師在活動中應避免用成人的作品去約束比較幼兒的作品，如：在組織《熱鬧的馬路》這一活動中，有的孩子畫上了人張上了翅膀，在空中自由的飛翔，行走，如果教師提出“馬路上的人怎麼會在空中呢？”這無疑會把孩子那充滿自主的創作意識給扼殺。而我們在評價孩子的這幅作品時，給了孩子自主權，鼓勵孩子在小朋友面前大膽的講述自己的繪畫內容及想法，給了孩子十足的信心。
我們教師在組織活動時，應放開手腳，讓孩子有獨立思考的創造機會，尊重他們的個性，順應其思維的過程，從中加以恰當的指導，讓幼兒在美術活動中培養起自信心和自立心，逐步達到自我完善。
總之，我們認爲教師在組織幼兒活動時要注意從幼兒的能力培養出發，爲幼兒提供寬鬆自然的美術活動，充分調動幼兒的積極性、促進幼兒能力的發展和不斷提高繪畫技能。
7大妙招 引導寶寶學畫畫
1、“聽”孩子的畫
其實畫畫一點也不難。首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念，對幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會以既有的、熟悉的表現手法，用點、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻於心中的生活經驗，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅乾。。。。。。。孩子用“畫”來講述自己的感受和發現。所以，我們看孩子的畫時，並不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達的東西，並去理解、關心、尊重他所訴說的內容。在引導塗鴉期的孩子畫出心中意象和對生活經驗的感受時，您還可在孩子用點線描畫的圖樣旁，加上附註文字。
2、以言語引導孩子畫畫
當孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現時，請您以“言語”來引導他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特徵，若能輔以圖片或書籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動物園觀看，都能加強孩子對畫作內容的表現慾望及構成概念。然後，鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想，大象的頭和長長的鼻子像什麼形狀？圓形還是長方形？”“很好！身體又是什麼形狀呢？”“長方形。”若要進一步豐富孩子的畫作內容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時、何地、何事的原則，對孩子做言語上的刺激。
3、豐富孩子的生活經驗
豐富孩子的生活經驗，更是幫助孩子在藝術天地成長的重要方式。舉例來說，帶孩子去動物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點點滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。
孩子要透過親身的體驗，才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品，不會老是畫一些內容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品，即使在技術上還不成熟，也能打動看畫人的心，孩子更能在繪畫過程中得到滿足。
4、提供能引起共鳴的圖畫書
藉助圖畫書引導孩子作畫，可培養他判斷、選擇與整合的能力。不過，圖畫書內容要合乎幼兒的語言理解程度，並且以圖書爲主、文字爲輔。
像四—六歲孩子喜歡幽默風趣、充滿新奇與想象的圖畫書。格林童話、安徒生童話、各國民間故事，或近代創作中《好餓的毛毛蟲》、《下雨了》、《變色島》等書，都是擴展孩子認知經驗及刺激想象力的好書。
再者，圖畫書的故事結構最好有三、四段不同的情況或高潮，且要易於描繪，孩子作畫時才能得心應手，甚而將幾個高潮加以整合，選擇一段表現在畫中。
5、善用琅琅上口的兒歌
除了圖畫書，還可以善用“兒歌”這個好幫手。
像“花兒賣香水”：小花蕾，打開門，賣香水。小蝴蝶，飛飛飛，買香水，這朵看一看，那朵聞一聞。這首兒歌，曲調輕快，將花與蝶擬人化，花兒、蝶兒有笑臉，花兒頭髮飄飄飄，粉色鮮色香四溢！內容易於理解與聯想，且符合“圖式期”孩子萬物皆有靈的想法。像這樣簡單的題材，搭配創意的聯想，就能幫助孩子創造生動的畫面。以兒歌引導孩子時，最好能親子共同帶動唱，使孩子在愉悅的情境、深刻的動作體驗下，領略歌詞中的含義。若孩子的作品內容稍嫌空洞，父母還可就歌詞中提到的事物、景物、人物，以言語引導孩子大膽將內容做進一步的延伸，發展出不同的情況。
6、不必求甚解，知其然就行
比如說“畫魚”，不能亂塗，得有點章法，線條的、平面的，那麼孩子逐漸在不知不覺中就學了很多規矩。你要說：“下雨了，點一點”，寶寶就會跟着點一點。也就是說，寶寶需要接受的專業知識的東西，你得用他能接受的兒童語言告訴他，不必求甚解，知其然就行，不必知其所以然。以後畫畫還是這些東西，但是深度加深了，這纔是他深刻理解的一個過程。畫完了，家長很鄭重的把畫貼在家裏的那個角落。等阿姨來了，姥姥來了，說畫得真好。這種鼓勵的作用往往能讓父母驚訝，它的驅動力非常強。德育教育，養成教育，很多都可以加到裏面。包括畫着要去吃零食去，自己的事情自己做，把材料收好，放起來，然後洗完手，再去幹別的。
7、不當着別人去責怪孩子
評孩子的畫，不應該按照是否畫得相像打分，應向美國人學習，只要積極參與的孩子都打A，不需爸爸媽媽懂美術專業，只要您認爲他這活動是有意義的，起到一個支持他、鼓勵他的作用就夠了。不評論他的好壞，沒有壞，只要他做就是好的。
鼓勵孩子做事之前，讓他知道爸爸媽媽絕對支持他。在0-3、3-5歲，孩子逐漸就有一種慾望。“媽媽，你看我這次畫好還是上次畫的好？”他會主動讓你進行比較，說明他這時候有一個價值的取向。“嗯，你畫的比上次確實好多了，可是你畫的是按照上次畫的。所以這兩張都挺漂亮的，咱們都貼在這兒”。只有道理的褒與貶，沒有作品的好與壞。咱們有很多成年人，就是什麼都要評論一下，但是大多數他評論的沒有道理。褒獎或是貶低，應該有依據，要負責，還應該講場合等，他一律都沒有，這是大人不好的品行。只要做就好，在好裏稍微有點兒不足，我們去進步。對孩子的稚、嫩你把它輕描淡寫的就過去，是不是也培養大人的一種寬容之心呢！
