1、嘗試自己裝配圓珠筆，從而在這一探索活動過程中瞭解圓珠筆的基本構造。
2、嘗試用圓珠筆進行符號裝飾畫，增強對繪畫活動的興趣。
3、具有繼續探索圓珠筆奧妙的興趣和願望。
一、複習鞏固對其它筆的認識，引出“圓珠筆”。
1、出示一些字、畫作品，讓幼兒觀察，說說它們是用哪種筆寫出來或畫出來的。
2、出示圓珠筆作品，提問：“你們知道這幅畫是用什麼筆畫出來的嗎？它的名字叫圓珠筆。今天，老師就要請小朋友用圓珠筆來畫畫，高興嗎？
二、觀察圓珠筆，初步瞭解其構造，產生裝配圓珠筆的興趣。
1、今天，老師請小朋友畫畫的圓珠筆不是由我給你們的，而是要你們自己裝配出來，這是一件很難的事，你們能克服困難把它裝配出來嗎？
3、在裝配之前，老師還爲你們準備了三種類型的圓珠筆，它們都基本裝配好了，旁邊還有一些簡單的示意圖，我們可以先去看一看，它的外面是怎樣的，裏面有些什麼？是怎樣裝配起來的？。看的時候不要擠，要互相謙讓，要小心些，別把裏面的零件弄丟了。我們可以每一種圓珠筆都看一看，想一想，和小朋友討論一下你的發現。
三、嘗試自己裝配圓珠筆，在這一探索過程中瞭解圓珠筆的改造。
1、孩子們，看好了嗎？你們發現圓珠筆的裝配方法了嗎？其實，這些圓珠筆有的裝配起來很容易，有的零件比較多，比較難，請你選擇一種圓珠筆試着把它裝配出來。（此環節的目的是讓幼兒初步嘗試自己裝配圓珠筆，在裝配中，幼兒肯定要出錯，這時教師要允許他們出錯，觀察他們出錯的原因，爲尋找正確的裝配方法其實也就是對圓珠筆構造的正確認識打下基礎。
2、幼兒集中，教師提問；你們都裝配好了嗎？沒有裝配好的小朋友請你說說，你遇到了什麼困難？請大家幫你共同解決。
3、幼兒再次裝配圓珠筆。要求已裝配好的小朋友可以幫助別的小朋友或者繼續裝配沒有裝配過的圓珠筆，沒有裝配好的繼續裝配。
4、幼兒自由講述在裝配中的發現。
5、教師簡單小結
