李開復：我很驚訝大學生找工作得問家長
辭去谷歌全球副總裁、大中華區總裁的李開復博士，創立了旨在培育創新人才和新一代高科技企業的創業平臺——創新工場。幾個月來，李開復奔赴全國各地，四處招賢納才。在三四十名得到面試通知的大學生中，一些人的求職理由讓他感到非常驚訝。
“我父母覺得我跟着李開復幹就對了!”
“我父母覺得我應該去家跨國公司工作。”
“我父母希望我待在上海。”
“來應聘到底是你的決定還是你父母的決定?”聽完這些大學生的回答，李開復感覺很無奈，便跟他們說：“我來發一封E-mail跟你的父母溝通一下吧。”“對不起，我的父母不會用E-mail。”
不會用E-mail的父母，居然告訴孩子應該去哪一個互聯網公司工作，這不是很奇怪的事嗎?11月14日，在第二屆新東方家庭教育高峯論壇上， 李開復跟大家分享了他最近的一些經歷，並鄭重地告訴在座的家長，在嚴管和壓力下長大的孩子，雖然聽話，但最後可能會失去管理自己的能力，甚至沒法獨立。
他建議，在家庭教育中，家長對孩子要多信任、多放權，少嚴管、少施壓。在當今時代，家長可能不懂下一代，不清楚孩子自己希望成爲一個什麼樣的 人。此外，如果家長幫孩子做了太多的決定，會讓孩子形成一種心理：反正有父母幫我作決定，這不是我的責任。當他有一天面對獨立，他的路反而會走得非常艱 難。
“我常常在大學演講時聽到學生舉手問，你總告訴我們要追隨我心，可我不知道我心是什麼。你總告訴我們要學自己有興趣的東西，但是我不知道自己的 興趣是什麼。”李開復認爲，過於嚴格的管教，已經使得一些從小生長在被動環境裏的孩子，被培養成機器，他們聽不到自己的聲音，找不到自己的興趣，不知道自 己將成爲什麼樣的人。
李開復也承認，在實施家庭教育的過程中，每個人都會犯錯，都會有管得太多的時候，但關鍵是要讓孩子知道，最終的決定權掌握在他們自己手中。
做陪伴孩子仰望星空的父母
11月14日清晨，北京氣溫接近0℃。一大早，國家圖書館嘉言堂門前排起了長隊。這些從四面八方趕來的家長是專程前來參加第二屆新東方家庭教育高峯論壇的。
有人說，在中國，很容易認出誰已經爲人父母，尤其是上學孩子的父母就更好辨認了。因爲他們總是愁眉不展，他們有太多的困惑和壓力了。
“雖然不同的家庭、不同的孩子面臨的問題不同，但大家都想知道‘怎麼樣才能幫助孩子獲得真正的成功’。”新東方家庭教育研究與指導中心主任謝琴 說，什麼是人的成功?是不是把孩子培養成高智商、高學歷的人就是成功的教育?論壇的舉辦，正是爲了幫助家長解開這些困惑，探討家庭教育如何進一步發展。
父母的角色沒法社會化
“在一切高度社會化的今天，父母的角色是沒法社會化的，家務活可以請人來幫忙做，但我們沒有辦法請人來做孩子的爸爸媽媽，同樣，家庭教育也無法社會化。”論壇上，北京師範大教育學院教授錢志亮的話，讓不少家長陷入沉思。
一年前，錢教授到山西做完一場關於家庭教育的講座後，有聽衆找到他，希望他能幫忙管教自己的孩子，並開出了驚人的酬勞：“我給你50萬，然後在 北京給你買一套200平方米的房子，你幫我帶孩子，你兒子在哪兒上學就讓他也在哪兒上學，等我兒子高中畢業後，那套房子就歸你了!”
原來，這個家長是一名“煤老闆”。在他的觀念裏，只要捨得花錢就能爲孩子“買”來好的教育。“煤老闆”這樣的人畢竟是少數，但在我國，“只生不 養”的現象卻不鮮見。隨着社會競爭壓力的加大，不少年輕人把大量時間和精力投入到工作中，而孩子則被交給家中的老人撫養，甚至有些孩子每天都是和保姆度過 的。於是，孩子的心理問題、生理問題大量出現，親子的矛盾也越來越凸顯。
“我就是一名教育的失敗者!”新東方教育科技集團高級副總裁陳向東面對臺下聽衆，開誠佈公地說。有一天晚上，他11點左右回到家，剛進門就聽見 大女兒寧寧的哭聲。“怎麼這麼晚了還不睡?”“我難過，我想媽媽了!”“媽媽不在家，爸爸在呀!”“爸爸你在家有什麼用呢?你知道我的作業是什麼嗎?我的 語文課本是哪本嗎?你知道我在上什麼培訓班嗎?”聽完女兒的傾訴，陳向東當時就傻了。
“孩子和父母之間有着一種不可分割的血緣關係，從生命孕育之初就確定了這種關係，而且父母對孩子來說是唯一的。”錢志亮說，在家庭教育中也會遵循這樣的原則：一份耕耘、一份收穫。父母在早期不盡職盡責就會在將來的某個時候加倍去彌補。
給孩子有質量的時間
現在，已經有越來越多的家長意識到，要多花些時間陪伴孩子。但在新東方教育科技集團董事長兼首席執行官俞敏洪看來，光給時間還不夠，“家長給孩子時間要給出質量，不是在家裏陪着就行了!”
俞敏洪在生活中經常碰到一些家長，自己在家搓麻將或看電視，卻要求孩子在一邊好好做作業。有些家長雖然推掉了應酬，騰出了時間待在家，可是注意力並不在孩子身上。
“最好的辦法是你拿本書翻翻，只要書不拿倒了就行。”俞敏洪解釋說，看書是爲了給孩子營造一種學習的氣場和氛圍。在孩子眼裏，父母看電視、看報 紙雜誌都是在做不正經的事兒。俞敏洪在家用電腦發郵件時，孩子經常會跑來看看爸爸是不是真的在工作，因爲他們的意識中認爲打開電腦除了找好玩的東西就是打 遊戲，所以他們不認爲這是一種嚴肅的狀態。
有一次俞敏洪在家做了一個試驗，家裏不準看電視和玩電腦，要求愛人和女兒一起跟他看書。一開始，兒子一個人在邊上玩，最後玩着玩着發現自己一個人特沒勁兒，便也從書架上拿了一本書裝模作樣地看起來，儘管兒子當時還不識字，看不懂。“這就叫環境氛圍。”俞敏洪說。
臺灣彩虹兒童生命教育協會會長陳進隆自從有了孩子後，家裏就再沒有播放過電視節目。他的理由是，從電視的屬性來看，大部分孩子看電視時，不會做 太多的思考，大都是被動接受節目製作人設定好的議題。此外，電視節目通常比較吸引孩子的眼球，孩子看電視的時間長了，不僅會忽略很多該做的事情，更重要的 是，會使親子互動的時間減少很多。
現在，陳進隆的女兒已經上大學二年級。這麼多年一家人雖然失去了電視節目帶來的很多樂趣，但卻養成了一起對話、討論、閱讀的習慣。每天孩子放學 回來，大家總要聊聊天，孩子告訴他在學校發生什麼事情，他也會分享自己工作中遇到的新鮮有趣的事情。“在青少年時期，他跟你對話的關係已經養成了，所以當 他面對人生很多問題的時候，不是隻聽他同學的，你也有機會參與。”陳進隆說。
學會培養孩子的心情
“怎麼星星中間還會有白色的雲呢?”俞敏洪說起有一次和公司幾個30多歲的中層幹部躺在壩上草原看星空時，有人突然提出這樣的疑問。一時間，臺下聽衆都笑出聲來。
“我們這兒有多少家長帶着孩子去真正看過銀河呢?”聽完俞敏洪接下來的提問，臺下一片寂靜。
有一次俞敏洪帶着家人到海邊度假。因爲剛好是農曆十五，大家便到海邊看月亮是怎麼升起的。眼看着一點點的月牙漸漸探出頭來，直到突然躍出水面，月光一瀉千里投射到大家面前，頓時讓人感受到“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的意境。
1個小時後，俞敏洪說：“有點涼了，回賓館吧。”“爸爸我不走，我要看到月亮升到那個地方再走。”女兒的回答讓他感到有些意外，最後，大家在海邊又待了3個小時。
還有一次，俞敏洪帶兒子去野外露營，大家搭着帳篷睡了一夜。結果回到家裏兒子在牀邊也搭了個帳篷，天天鑽進去睡。有一天，兒子口裏突然蹦出了一個讓他特別難忘的問題：“爸爸，我們什麼時候再睡在星星下面?”
“你能說孩子內心沒有美感嗎?內心沒有詩意嗎?但如果我們不帶孩子去體會這些東西，他的內心就是沒有。孩子看到的都是高樓大廈，父母間的摩擦，老師的壓迫，這樣的孩子心理是不會健康的。”
俞敏洪覺得，給孩子時間的同時，要學會培養孩子的心情。他的父親從小瀟灑、悠閒的生活態度，培養了俞敏洪性情中的豁達和不在意。當他遇到困難、挫折和痛苦的時候，這種個性就明顯的發揮作用。
要蹲下來跟孩子說話
“教育最有效的方法是平等的溝通。”北京市海淀區教委主任孫鵬說，現在很多老師和家長總是以說教者的身份在對待孩子。這樣的教育是不對等的，不可能達到理想的效果。
長期從事教育工作的孫鵬說起教育界存在的一個怪現象：老師們往往教育不好自己的孩子。因爲老師在學校裏每天見到那麼多優秀的孩子，他們的腦海中 已經有了很多理想化的“白馬王子”，所以見到自己的孩子時，他們不再是一個耐心的發現者，而變成了一個“橫挑鼻子豎挑眼”的說教者，孩子當然難以接受這樣 的教育。
孫鵬認爲要改變這一點，要遵循一條重要的原則，就是要蹲下來跟孩子說話。“孩子仰頭看着你，這本身在人格上就是不公平的，蹲下來跟孩子的眼睛平視着交流，這時跟孩子在人格上就是平等的了，平等的交流纔有可能。”
孫鵬介紹，到西方的幼兒園去考察時，經常能看到這樣的情景，老師不是站着也不是坐着而是趴在地上，“這不是在做遊戲，而是一條教育原則”，因爲成人只有放下身段才能真正和孩子站在同樣的高度，才能真正走近孩子。
創新工場董事長兼首席執行官李開復也贊成這樣的觀點。他認爲，家長如果在孩子面前只是一位高高在上的長輩，把孩子作爲成人的附屬品，孩子就會變 得保守、膽小、被動和聽話。“這種孩子在30年前的企業是受歡迎的，但是今天已經過時了，我們今天希望培養的孩子是快樂的、樂觀的，是能夠信任父母、能夠 彼此傾訴、能夠愛自己也能愛別人的人。所以，我做爸爸總是告訴自己要放下架子，像一個朋友一樣，拿出時間跟孩子瘋玩，讓孩子有話都跟我說。”李開復說。
教育語錄
沒有天生成功的父母，也沒有不需要學習的父母，從終身教育的角度來看，每一個人一生都在學習。因此，家庭教育並不等同於父母如何教育子女，而是家庭中的每一個成員如何在這個家庭當中自己去學習、終身去學習。
——新東方家庭教育研究與指導中心主任 謝琴
很多家長認爲現在讓孩子辛苦一點，犧牲眼前的幸福可以換得未來的幸福。人生的幸福是完整的，你犧牲了他花季時代的幸福，就談不上他有一個幸福的人生，而且成人沒有權力替代孩子作出這種選擇，犧牲他青少年時代的幸福。
——教育部基礎教育司巡視員 朱慕菊
不以自己的水準要求孩子。有兩個內容，一是你是個成功者，那麼不能硬性要求孩子必須達到和超過自己的水平。二是假設你的人生還存在一定的缺陷， 你不能把孩子當成彌補自己人生缺陷的替補品。這是中國教育一個最大的問題，核心是沒把孩子當成一個獨立的主體，一個有健全人格的完整人。
——北京市海淀區教委主任 孫鵬
成績只不過是虛榮的人用以吹噓和慵懶的人所恐懼的無聊數字而已，而你既不虛榮也不慵懶。
——李開復對女兒
