4歲的茵茵站在電腦旁，好奇的看着屏幕上的圖案在移動，她看到過爸爸媽媽在這個東西上敲來敲去，想自己試一下，然而媽媽警告過她別動電腦，於是她小心的看了一下週圍，沒看到媽媽，於是她輕輕敲了一下鍵盤。
媽媽轉過拐角，正好看到了這一幕氣壞了，她飛奔過來，緊緊地抓住茵茵的胳膊：“我跟你說過多少遍了不要碰我的電腦!現在你把我的工作都搞亂了。”她生氣地說着，還輕輕地打了茵茵的手，茵茵掙脫媽媽，把自己的小拳頭在鍵盤上狠狠的砸了幾拳，用自己的小拳頭狠狠地砸在鍵盤上。
媽媽已經怒不可遏了，抱起茵茵，把她丟到儲物間，罰她面壁思過，茵茵在儲物間大發脾氣，媽媽則怒氣衝衝地跑出來修復自己被損壞的文件。
2、閉上嘴，和善而堅定地行動
撤出權力之爭的另一種方法，是和善與堅定並行。當茵茵用力拍打電腦鍵盤時，她是在下戰書，挑戰媽媽。媽媽不應該應戰，而要停止說話，並採取行動。她可以和善但堅定地抱起貝弗莉，把她帶到另一個房間去。這需要別再提電腦的事情，直到在一段冷靜期之後——在一個孩子能聽進去有限制的選擇或要求幫助的請求之前，冷靜期通常是必要的。
不說教或羞辱女兒，媽媽就不會招致進一步的抵制。即使茵茵選擇發脾氣，媽媽也可以通過拒絕應戰(或自己大發脾氣)來化解權力之爭。當孩子們感受到和善而堅定的力量時，就不大可能發脾氣了。這並不意味着能完全避免孩子發脾氣，但避免發脾氣並不是你的目標。你的目標是和善而堅定地按你說的去做。你還可以幫助你的孩子找到在強烈情感爆發時冷靜下來的方法。
3、問孩子積極的暫停是否會有幫助
當大人和孩子們陷入權利之爭時，雙方都不再理性地思考，並且會做出非理性的反應。當大腦被強烈的情感控制時，邏輯思考和客觀性所需要的神經元連接就變得不可能了。在每個人能夠冷靜下來之前，需要推遲問題的解決;在找到雙贏的解決辦法之前，可能需要一次積極的暫停。要讓你的孩子幫助你建立一個積極的暫停區。然後，當發生權力之爭時，你可以問：“去你的冷靜區，直到你能冷靜下來，對你會有幫助嗎?”如果你的孩子幫助建立了一個冷靜下來的地方，並且理解這種暫停不是懲罰，她常常會接受這個選擇。如果你的孩子說“不”，你可以說：“好吧，我想我要回到我的房間待一會兒，直到感覺好起”這會是一個多麼強有力的榜樣啊!要記住，權力之爭需要兩個人。當你選擇去平靜下來時，孩子也會這麼做。
在一次積極的暫停後，緊接着和孩子一起想出一個解決方案是合適的。茵茵和媽媽或許會一致同意，媽媽在旁邊幫她時，茵茵就可以玩電腦，媽媽工作時，茵茵不可以打擾，而且茵茵玩電腦的時候必須得得到媽媽的同意。
