案列分析：有些孩子從家庭進入幼兒園，一時之間適應不了團體生活。經常與小朋友吵架或搶奪玩具;甚至產生肢體衝突。
支招1：規勸
方式：發生爭執時，父母要先詢問原因(最好是蹲下身和孩子講話)。聽完自家孩子的描述，也要向在場小朋友瞭解情況。家長避免先入爲主的想法去責備孩子，導致孩子以後懼怕和家長溝通。
建議：孩子犯錯不要大聲呵斥，更不要直接將孩子拉開或用手指戳孩子的頭。這樣孩子的自尊心一旦被傷害會很難恢復。用說教的方式讓孩子理解自己的行爲有偏差，學會運用道歉的禮貌用語。
支招2：打手心
方式：這個方法類似戒尺的作用。家長可買一個雞毛撣子或塑料小棍放在顯眼處，起到警惕作用。
建議：如果要體罰孩子，先讓孩子陳述“罪行”;並作出保證。(注意打的力度和身體部位)
案例分析：在商場我們經常看見有的小孩爲了讓父母買玩具在地上撒潑打滾。在遭到父母拒絕後，甚至會做出傷害父母或自己的行爲，比如：咬人、抓人和踢人(這種情節比較嚴重)。
支招3：坐冷板凳(罰坐)
方式：在房間的某個牆角放置一個小板凳或小椅子，給孩子規定好“面壁思過”的時間，並要求不能亂動或走開。
建議：處罰結束後，讓孩子說出懲罰的原因並做出保證。
支招4：畫出內心的想法
方式：家長可陪伴孩子一起，視情況進行交流或只是靜坐在一旁。儘量不要干擾孩子的思緒。
建議：畫完後引導孩子解釋畫的內容。如果孩子的畫出現複雜混亂的情況，請及時諮詢心理醫生。
案例分析：由於隔代教育的原因，老人比較溺愛孩子，導致孩子玩具到處亂扔，還會在牆上亂塗亂畫。父母責備兩句，孩子就仗着爺爺奶奶頂嘴。
支招5：做家務
方式：給孩子準備專用的打掃用具(比如;抹布和掃帚)，讓孩子自己養成隨手整理的習慣。
建議：家長可先給孩子做示範，教給孩子一些做家務的技巧;最後詢問感受和收穫。從而讓孩子學會尊重別人的勞動成果。
支招6：沒收孩子心愛的東西
方式：將孩子亂扔的玩具不動聲色的收起來，當孩子找不到時，大人假裝不知道。孩子大哭時，父母再拿出玩具還給孩子(要讓孩子體會失去心愛之物的焦急)。
建議：沒收的玩具也可以和孩子約定以後表現好再歸還(和孩子拉鉤以示說話算數)。
案例分析：有次小派坐公交車，看到一個5、6歲左右的男孩在座位跳上跳下，還在車上來回跑。司機一個急剎車孩子差點跌倒。媽媽大聲呵斥:在學校就愛跟別人打架，撒謊不寫作業，還順手牽羊同學的東西。在家也表現不好，經常賴牀、不刷牙和挑食。這位媽媽越說越激動，整車廂霎時鴉雀無聲。
支招7：罰站
方式：在家中規劃一個處罰區(書房或陽臺的角落最佳);切勿將孩子推到門外或走廊。準備一個鬧鐘，計時孩子處罰的時間。並告知孩子在鬧鐘響之前，不能走開或蹲下(否則時間延長)。
建議：如果家裏有長輩的，事先溝通好不要插手。處罰的時間不宜過久，等孩子情緒平靜後再詢問處罰的原因，讓孩子接受做錯事就要受罰的思維邏輯。
支招8：讀書或寫字
方式：在處罰區裏面準備一些筆和紙張，還有圖書等文具。讓孩子自己單獨看書或寫字，慢慢地化解激動的情緒。
建議：父母可選擇一些輕鬆幽默的書籍，避免緊張刺激的圖片。
支招9：玩拼圖或益智積木
方式：選擇家中一處安靜的地方，讓孩子自己“研究”遊戲規則。這樣即可鍛鍊孩子的耐性，還開發了智力。
建議：如果孩子出現推到積木或打亂拼圖的情況，不要驚慌和制止。孩子有時只是發泄一下，接着會重新來過。
支招10：禁止某些權利、要求
方式：禁止或減少孩子吃零食的次數或者設置門禁作爲懲罰。
建議：注意對孩子的態度和語調;讓孩子知道禁止這些權利的原因，改正錯誤好好表現，爭取“寬大處理”。
懲罰只是一種教育手段，也是一種微妙的家教藝術，父母在懲罰孩子的時候，要把握冷靜理智的原則，不以傷害孩子的自尊爲代價。父母只有擁有了懲罰的智慧，纔會起到教育孩子的積極作用。
