回老家時，帶心心去朋友D家玩，朋友D也有孩子，家裏非常多的玩具。新環境、不一樣的玩具，一上午心心都玩得不亦樂乎。臨走時，心心瞄住了櫃子上的小娃娃，喊着：“寶寶想拿！”
我勸心心，咱們要回家了，可以改天再來玩。
心心不同意，提高音量：“寶寶想拿回家！”
這時，朋友D聽見了，熱情地把娃娃遞給心心：“送給你，拿回家玩吧！”
“這哪行？心心不能要，這是姐姐的玩具。姐姐回家看見娃娃不見了，該傷心了。”我阻止道。
心心大哭，不停重複：“寶寶想要！”
還沒來得及共情，朋友D“責備”我了：“你有必要這樣嗎，孩子想要就拿去嘛，姐姐那麼多玩具，沒關係的，快拿上！”說着就塞到心心手上，又被我立馬退回。
我真的不是客氣，只是不想讓孩子養成喜歡什麼就要據爲已有的任性心理。這次通過哭鬧得到了不屬於她的玩具，下次她還是會在同樣的事情上摔跟頭。
我解釋給D聽，D卻覺得我小題大做，不顧我勸說的再次塞給心心，哄道：“媽媽不好，寶寶拿着哦。”
我趕緊把娃娃奪下來放回櫃子上，堅定地帶着心心離開。心心哭的更加一發不可收拾。
2歲孩子對物品歸屬的心理總是：我的是我的，你的也是我的。所以同樣的事情很快就發生了。
那是在早教課前，心心看到一個小姐姐拉着可愛的玩具小狗走路，她感興趣了，手伸過去：“媽媽，寶寶想要！”
姐姐聽到，馬上警覺起來。告訴她媽媽：“妹妹要搶！”
那位媽媽解釋道：“妹妹不是搶，是想玩了。你願意給她玩會兒嗎？”
姐姐護着“小狗”，急忙搖頭：“不願意！”
於是那位媽媽跟心心說：“小朋友，不好意思，姐姐不願意。”
如此“不近人情”！不過我喜歡。
心心被拒絕，出乎意料地沒有哭鬧，她好像也能接受，並試着去找別的玩具。
看似“不近人情”“不懂事”的家長，卻是更加地尊重孩子。她知道孩子的自我意識在建立，強迫分享會讓孩子更加迷茫；也知道對另一個孩子說“不”，正當且是她需要面對的，這樣直截了當地拒絕，讓孩子學會界限感。
成人世界的人情世故要求我們要謙虛、謙讓、有禮貌、熱情…
不謙虛是不好的，所以遇人閒聊時，我們故意互相恭維：你家孩子多棒啊，看看我家這個，哎…，站在一邊的孩子自信心碎成渣。
不謙讓是不好的，所以硬把孩子的東西當人情送給別人，孩子傷心大哭，我們還責怪她怎麼這麼小氣，不就一個玩具嘛！
不禮貌是不好的，所以遇人總強迫孩子向叔叔阿姨問好，不管孩子狀態如何。孩子犯了錯，又強迫孩子道歉，不管他是否真的意識到自己的錯誤。
不熱情是不好的，做不到熱情，起碼不能說“不”啊，所以“熊孩子”來做客，在你家沙發上穿鞋蹦跳，你心疼到不行，說出來的還是：“沒關係。”
可孩子的世界卻不是這樣。
他們需要父母在人前對他的認可和鼓勵，如同平日裏一樣。他們分不清我們口中對他不一的評價孰真孰假。
他們希望我們能守護住他的玩具，因爲那都是他的朋友。就算要送人，那也必須徵求一下他的意見。
他們喜歡自願自發的問好和真誠的道歉，若當時做不到，請給他一些時間。
他們需要向我們學習勇敢說“不”，捍衛自己的權利，讓別人聽到自己的聲音和感受。
或許孩子們是對的。
我希望孩子們將來擁有的是一個“人情迴歸簡單”的時代，是一個更加“溫暖且真實”的時代，一個人與人之間更加有“界限感”的時代。
要做到如此，就需要我們這一代家長的“不近人情”。
