朋友梅子老公被公司安排到德國工作，她和9 歲的兒子澤宇作爲家屬也跟着來到了德國。他們把兒子送到當地一所小學讀書。
一個星期之後，梅子接到兒子老師打來的電話，叫她去學校一趟，說是想了解一下澤宇在家的學習情況。 梅子來到學校，一箇中年女老師熱情地接待她，請她到辦公室坐，然後微笑着問：“您好！請問您是不是每天陪着您的孩子做作業？”梅子回答：“是的。”老師又問：“請問您給孩子檢查作業嗎？”梅子回答：“是的。”之後，暗自得意，心想老師接下來肯定要誇她對孩子關心，是個很負責任的家長。沒想到老師卻說：“希望您以後讓您的孩子單獨完成作業，不要給他檢查。因爲我們檢查他的作業時，發覺他沒有做錯一道題，這樣我們無法瞭解他的學習進度，也就無法對他輔導。”
有天晚上，澤宇洗了澡之後主動要求洗自己的衣服。梅子忍不住問：“今天怎麼變得這麼勤快呀？”澤宇一臉認真地說：“這是老師今天佈置的作業。”接着又說：“媽媽，你去拿手機給我錄段視頻發給老師，老師要檢查。”老師收到梅子發的視頻之後，回覆表示感謝，並提醒她平時多鼓勵孩子在家多做些力所能及的家務活。
在德國，梅子遭遇過一件尷尬事。有天早晨，澤宇去學校了。梅子看到桌子上有他前天晚上做的手工——一張卡片，這是老師佈置的手工作業，兒子忘記放在書包裏，沒有帶去學校。她趕緊拿着卡片去學校，找到老師說明來意。老師一臉嚴肅地說：“這是您孩子自己的事，他忘記帶手工作業應該接受批評和懲罰，這樣他下次纔會 記住，不會再犯同樣的錯誤。”隨後老師叫梅子把卡片帶回家。後來梅子聽兒子說，他因爲忘記帶手工，老師罰他在學校重做一個。
澤宇平時在家做作業的時間不會超過半小時，而且都是些五花八門注重實踐能力的作業。有時是學做一道菜，有時是去超市購物。梅子覺得老師佈置的課本知識作業太少，自己在網上打印了一些試題讓兒子做。老師知道此事之後找上門，親切地對梅子說：“希望您不要給孩子增加學習壓力，我們的教育法有嚴格規定作業時間。”等老師走後，梅子忍不住跟老公嘀咕：“這老師管得也太寬了。”梅子老公卻很欣賞這種輕鬆的教育方式。
一個週末，梅子一家三口去附近公園遊玩。有個小孩在嬉戲的時候不小心摔倒了，手擦破了皮，有點滲血。小孩哇哇大哭，家長很着急，抱着他要去診所。澤宇跑過去很大方地對小孩家長說：“這位媽媽，我帶了急救包，他的傷我能處理。”孩子的媽媽連忙表示感謝。這一幕倒是把梅子給看呆了。兒子隨身還帶了急救包她根本就不知道，更沒想到兒子會這麼冷靜地幫一個陌生小孩包紮傷口。梅子後來瞭解到，兒子的學校專門有學習怎麼應急處理的安全知識課。
上個星期，澤宇老師給他們佈置的作業是賣巧克力。學校提供巧克力叫學生去街頭賣，所賺之款交給學校用在教學活動上。梅子以爲把錢拿給兒子就行，沒想到兒子堅持要自己去街頭賣。他說，老師講了，家長可以在家教孩子怎麼賣，但不能作假。一經發現有孩子沒有去街頭賣巧克力，家長和孩子都將受到處罰。賣多少不重要，主要是鍛鍊孩子們的溝通能力，培養自信，讓他們懂得每一分錢都來之不易。
梅子說，一開始她很不適應德國老師不讓家長管孩子的做法。現在終於明白，做一個“懶”家長不管孩子，其實就是最好的管。
