老實說來，我的成熟和兒子有很大的關係，兒子的成長讓我這個做父親的開始覺悟，父親的角色讓我真正體會認識到男人的責任。
兒子長大了，我越來越發現他不那麼聽話了。特別是兒子進入初二，經常像一個“好鬥的小公雞”和她媽媽爭吵、叫勁；家長會上，總是被老師點名，說兒子上課“太鬧”……我開始感到頭疼了，怎麼辦？
第一步，必須承擔責任。 我有很多不如意，經常採用“換人”的辦法解決，曾經換老闆、換合作伙伴、換客戶、換員工（慶幸沒有換妻子），兒子的表現令我不滿意，我不能換啊！這是一個我不能逃避的人。我才發現，這個世界上有許多我無法逃避的人和事情，需要去接納和承擔。
第二步：實踐無條件的愛。 我有很輝煌的過去，在那個貧困的工業區曾經給父母贏得很大“榮耀”，所以在潛意識裏，我也給兒子很大期待，希望我的兒子給我帶來“榮耀”。這個驕傲的、“榮耀自己”的動機雖然隱藏得很深，但對我有很大影響：孩子表現好，我就高興；表現不好，我就暴躁。孩子曾經設法取悅我，我發現他生活得太小心。 我還觀察到周圍一些“不敢決策和承擔”的人，他們在成長過程中，建設性的“自我”都沒有發展成熟，一直在別人的期待裏面尋找安全感。我開始練習無條件地愛兒子，而不是期待兒子；我開始給他空間讓他成爲他自己、走自己的路，而不是克隆一個我。
第三步：接納，“老浪子”耐心等待“小浪子回頭”。 在初二大約有一年的時間，他的作業都是急急忙忙做完，晚上要玩3個多小時的遊戲，週末的時間更長。更讓我惱火的是，還經常和同學去網吧。我本能地按照我的性情責打兒子，幾次打下來，效果並不好。安靜下來，我向兒子承諾不再因爲他上網吧而打他了，讓他練習做選擇如何戰勝誘惑，我和太太也爲他每次的努力而給予鼓勵。 回顧我在32歲的時候，有半年沉迷在遊戲中，有一次請假沒睡覺連續玩了三天，這段經歷也是我對“浪費生命的遊戲”刻骨銘心，我發現其實我並不喜歡遊戲，我只是把遊戲作爲逃避壓力的手段，當我改善了我的工作習慣，壓力解除了，我再也沒有玩過遊戲。 根據我的經歷，我問兒子：去網吧的樂趣在哪裏？真正的動機在哪裏？原來他渴望有朋友。青春期的小男孩很渴望有知心的朋友，他覺得和同學去網吧能拉近同學們的關係，和同學們在網上游戲、一起戰鬥，有點團隊作戰的感覺。我們小時候家裏的孩子多，不缺乏友誼，現在的孩子太孤單了，我們必須面對孩子對發展友誼的需要。 因爲兒子很喜歡網球運動員費得勒，我們給他報了網球訓練班，我們也和教練談了兒子的狀況，我們不僅希望在這裏學網球，也希望在這裏和愛好網球的小夥伴建立友誼。後來發現兒子對網球的和運動的熱愛，大於對遊戲的熱愛了，也很容易對同學說“不”。 兒子現在和我當年一樣，從遊戲裏走出來了，他在網球場、足球場、班級都找到了友誼，還常常和我們分享他們的趣聞。
第四步：深刻認識到自然法則的不可抗拒。 農民不會在春天的時候休閒，秋天的時候，加班加點耕種，以期獲得豐收，因爲他們知道“自然法則”:耕耘有時、播種有時、收穫有時。可是我以前對待兒子，好像我是魔法師，平時很少關注兒子，問題來了，我批評他幾句、揍他一頓，就會瞬間把他變成一個我期待的人。 這裏面我進入兩個誤區：爲什麼孩子要進入我的期待？我有這樣的立竿見影的魔法嗎？我現在正在學習拿掉我的期待，而是幫助兒子建立他對自己的期待；並幫助他把自己的期待，轉化爲每天的小目標和行動，現在兒子已經有能力自己把握每天的目標了。當我成爲兒子的幫助者的時候，兒子對我的信賴越來越強了。 第五步：思考教育的目的。 我在學生時代，因爲“只緣身在此山中”，沒有很好思考教育的目的，就已經畢業、工作了。在兒子成長中，我有機會思考什麼是我教育兒子的目的，因爲不回答這個問題，很容易迷失在應試教育的體制中。 我的教育目的是：幫助兒子在身體、人際互動、心智發展、自我管理、自我更新方面建立基本而完整的框架，使他有力量、有自信、有價值感、有判斷力領航自己的生活。對於目前的應試教育體制，我和兒子達成了共識：既不把考試成績當成偶像，也不完全不在乎分數，因爲分數也是衡量我們是否認真、仔細、理解的檢驗器。這樣，我的教育理想和現在的教育體制，達到一種和諧。我也和兒子討論分數，看看分數背後，我們需要改進的地方在哪裏？ 我有很多角色，唯獨父親這個角色最特別，最神聖，讓我知道了一個男人在家庭中的角色和責任，可惜我體會到這種神聖的感覺，兒子已經14歲了，我多麼想時間可以從頭再來啊！
