活動目標：
1、在遊戲和操作中體驗一分鐘的長短，知道時間的不可逆性。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
活動準備：
一分鐘課件、花生、珠子等操作材料，水彩筆等
活動過程：
一、 認識時鐘，感知一分鐘。
1、複習、鞏固認識時鐘。
2、感受一分鐘的長短。
（1）教師播放一分鐘動畫片，請幼兒觀看，感受一分鐘的短暫。
（2）玩遊戲“木頭人”，讓幼兒感受一分鐘的漫長。
二、 觀看一分鐘課件，知道一分鐘可以做些什麼
1、那麼，孩子們一分鐘的時間我們能做些什麼呢？（幼兒回答）
2、你們在一分鐘可以做這麼多的事情，那大人呢？我們一起來看一下？（ppt）
三、 幼兒玩挑戰一分鐘的遊戲
1、遊戲規則：遊戲共設兩關，每一關的時間爲一分鐘，時間結束後請小朋友將自己的結果記錄在老師發給你的紙上。一會我們來比一比一分鐘誰夾花生最多，串珠子最多。
2、闖關遊戲
第一關：夾珠子比賽
第二關：串珠子比賽
3、幼兒把記錄表粘貼在黑板上。
4、幼兒交流感受：同樣花了一分鐘的時間，爲什麼有的小朋友穿的多，有的小朋友少呢？
四、 組織討論：珍惜時間
幼兒就調查結果進行討論。
五、 讓幼兒懂得時間的不可逆性
1、孩子們剛纔我們上課的時候是幾點，現在呢？是啊時間已經過去。那過去的時間還能再回來嗎？對啊時間過去了就不能再倒回來了，所以我們小朋友要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白浪費。
2、收拾整理材料。
活動目標：
1、 在遊戲和操作中感知體驗一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。
2、瞭解時間在人們日常生活中的重要作用，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
活動準備：
1、多媒體課件
2、幼兒操作材料若干，如串珠，膠泥，彈珠和筷子，包糖材料等。
活動過程：
一、情境導入。
1、ppt出示保潔奶奶不快樂的畫面。
提問：這是誰，她怎麼了？你從哪裏看出來的？
2、可是一分鐘後，情況忽然就變了。（出示保潔奶奶露出笑臉的畫面）提問：奇怪呀，這一分鐘發生了什麼事，保潔奶奶一下子變得高興起來了？
3、出示小朋友幫保潔奶奶捶背的畫面，揭開謎底。
4、小結：一分鐘，小朋友的一個舉動，就能讓保潔奶奶高興起來了，你們覺得一分鐘神奇嗎？那你們知道一分鐘有多長嗎？
二、在遊戲中認識一分鐘長短。
1、我們來玩個"金雞獨立"遊戲，看看一分鐘有多長？
提問：大家覺得一分鐘是長還是短？
2、下面請大家看一分鐘時間的動畫片。
提問：現在大家覺得一分鐘時間長還是短。
3、討論：玩"金雞獨立"遊戲和看動畫片都是一分鐘的時間，可是有的小朋友卻覺得玩"金雞獨立"時間長，看動畫片時間短，這是爲什麼？那麼一分鐘到底有多長呢？我們一起來看看時鐘。
4、大出示時鐘，小朋友們看鐘面上有什麼？
5、一分鐘就是這根又細又長的秒針走一圈，等會秒針開始走的時候我們試着數一數秒針走一圈一共響了幾個滴答？好，仔細聽，預備，開始。
6、說說一共響了幾個滴答？（60個）
7、教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60秒，也就是一分鐘。
8、提問：小朋友覺得一分鐘的時間可以做什麼事情？
三、在操作中感受一分鐘的長短。
1、教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。（搓團圓、串珠、夾珠子、包糖、插花、貼畫）
2、教師介紹操作規則：時鐘開始走我們纔可以開始操作，時鐘停，停止操作。然後把你的操作結果錄到表格裏。比如說你夾了10個彈珠，就用數字10記錄下來。看看大家一分鐘裏大家能幹些什麼？
3、幼兒分組操作。
4、交流一分鐘遊戲。
向大家介紹大家在一分鐘裏做了什麼事情？
5、討論：每組做一樣的工作，爲什麼結果不同呢？
四、討論交流：如何珍惜時間？
1、交流：一分鐘很短，但是如果我們抓緊時間的話可以做很多事情。在我們的生活中，有許多的人能在一分鐘裏做一件有了不起的事情。
2、觀看多媒體課件《可貴的一分鐘》
3、討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢？
4、師總結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。
五、結束活動：體驗一分鐘能走多遠的路。
教案三：一分鐘有多長
活動目標：
1、體驗一分鐘的長短。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，爲入小學作準備。
活動準備：
1、多媒體課件“一分鐘能幹什麼”。
2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
活動過程：
（一）交流：一分鐘有多長
師：不久我們就要從幼兒園畢業，成爲一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那麼你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答“60秒”。)
師：60秒又有多長呢?
師：我們請時鐘走一分鐘吧。
（二）體驗：一分鐘能幹什麼
1、一分鐘有多長?
(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。
(1)(教師出示鐘面)我們都認識鍾，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)
(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎麼知道一分鐘到了呢?
(3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
(4)現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。
教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。
2、一分鐘能做什麼?
師：人們在一分鐘裏能做些什麼事呢?老師上網查了資料，我們一起來看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)
一分鐘人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠嗎?
一分鐘人能踢毽子48個。
一分鐘人能包30個大餛飩。
3、我們一分鐘能做些什麼?
(1)我們一分鐘能做些什麼呢?你們想不想動手試試?
(2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘裏能幹些什麼。
(4)幼兒操作。
(5)交流彙總，教師記錄結果。
A.請你數一下在一分鐘裏夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。
B.分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼兒的報數。)
C.同樣花了一分鐘時間，爲什麼每組的結果不一樣?
結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
D.我剛纔發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，爲什麼?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)
結論：在相同的時間裏做同樣的事情，因爲每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
（三）討論：如何珍惜時間
1、前些日子，我們每個人對自己起牀、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?
2、幼兒對照說說自己花費的時間。
3、誰花的時間最長?誰花的時間最短?
4、爲什麼大家都做了四件事，但花費的時間會相差那麼大呢?
5、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?
6、小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?
