活動目標：
1、引導幼兒理解童話的情節和人物形象特點，掌握詞語“好奇、“搖頭晃腦、“珍貴。
2、激發幼兒熱愛勞動、誠實善良的思想感情。
3、啓發幼兒開動腦筋，大膽地想象故事的發展與結局，編構有趣的故事情節。
活動準備：
1、童話故事課件《會爆炸的蘋果》，多媒體電教設備，音樂CD。
2、紅蘋果一個、紅氣球一個，狐狸、小豬、小鳥、氣球頭飾若干。
活動過程：
一、聽一聽，引起聽故事的興趣。
小朋友們，你們聽一聽有什麼聲音？（播放氣球爆炸聲）你們剛纔聽到的是什麼在爆炸呢？（幼兒回答）有的說是鞭炮，有的說是氣球，到底是什麼呢？接下來，老師請小朋友們聽一個故事，故事的名稱叫《會爆炸的蘋果》，聽完這個故事就知道了。
二、猜一猜，大膽想象故事的發展。
幼兒觀看多媒體課件①②。提問：小朋友，狐狸想吃小豬的蘋果，小豬不給它，那它會想什麼壞主意來得到小豬的蘋果呢？
1、幼兒自由討論。
2、請部分幼兒把自己想的內容講給大家聽。
三、說一說，理解故事內容，學習新詞語。
幼兒繼續觀看多媒體課件③④⑤⑥，提問：
1、故事的名稱是什麼？故事裏有誰？
2、小狐狸用什麼做了假蘋果？（出示狐狸頭飾）小狐狸爲什麼要弄假蘋果？
3、它跟小豬怎麼說？（學習詞：好奇）
4、假蘋果和真蘋果看上去有什麼相同？（出示紅氣球和紅蘋果）
5、小豬看到狐狸的蘋果特別大，小豬就說：“請你換給我一個蘋果吧，我想用它做種子。狐狸很神氣，搖頭晃腦地說：“那是可以的。（學習詞：搖頭晃腦）幼兒邊說邊做動作。
6、狐狸說：那是可以的，不過我的蘋果特別大，所以就特別珍貴。（學習詞：珍貴）狐狸就說：“你要用好多才能換我一個。
7、小豬用多少蘋果來換狐狸的一個蘋果？
8、小鳥知道了這一切，怎樣揭穿狐狸的詭計？
四、編一編，創編故事的結局。
請小朋友們再欣賞一遍故事，注意聽小動物的對話。(播放多媒體課件)
1、引導幼兒創編這個故事的結局。
2、小朋友們故事裏的小豬、狐狸、小鳥，你們喜歡誰呢？爲什麼？你們不喜歡誰？爲什麼？
小結：小朋友們，小狐狸不愛勞動，還騙別人，它這樣做很不好，我們要做一個熱愛勞動、誠實、善良的人。
五、演一演，表現故事的情節。
1、引導幼兒創編小豬、狐狸、小鳥的動作。
2、幼兒自選頭飾，在老師的引導下聽音樂自由表演遊戲《會爆炸的蘋果》，活動自然結束。
活動延伸：
1、引導幼兒利用頭飾進行故事表演，學習小動物的對話。
2、將自己編的故事結尾畫出來。（提示幼兒編出和別人不一樣的結局）
教案二：《會爆炸的蘋果》活動目標：
1、引導幼兒根據畫面大膽想像故事情節，培養幼兒的發散性思維。
2、啓發幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法，培養幼兒大膽講述的習慣。
3、激發幼兒參與文學活動的積極情感。
活動準備：
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐狸各一。
活動過程：
一、談話導入。
二、幼兒想像故事情節。
1、看課件，聽教師講故事第一段
幼兒想像：狐狸看到了紅通通的大蘋果，它的心裏會想些什麼呢？狐狸真想吃蘋果呀，他會怎麼跟小豬說呢？
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐狸會想什麼辦法呢？
3、你們說的辦法都很合理，但是這隻狐狸想的辦法和你們的有點不一樣，我們來看看吧。看課件，教師講述第三段。
幼兒想像：小豬想和狐狸換一個蘋果做種子，狐狸願不願意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢？它會怎麼說呢？
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想：狐狸的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當嗎？你有什麼好辦法嗎？
5、接下來到底發生了什麼事？看課件，教師講述最後一段。
三、根據課件，完整欣賞故事。
四、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學習講述故事。
重點學一學小鳥、狐狸和小豬的話，注意語氣表情。
理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。
五、小豬、狐狸、小鳥這三個動物你最喜歡誰？爲什麼？
教案三：會爆炸的蘋果
活動目標：
1、理解童話的情節，知道小豬勤勞憨厚，狐狸狡猾、懶惰。
2、通過傾聽故事及討論的方式，嘗試根據故事情節的發展續編故事。
3、知道通過勞動才能獲得自己想要得東西。
活動準備：
1、又紅有大的漂亮蘋果。
2、幼兒有將氣球弄爆的經驗。
3、小豬、狐狸、小鳥的頭飾若干。
4、課件：《會爆炸的蘋果》。
活動過程
1、引發幼兒對自己有經驗的回憶，引起幼兒聽故事的興趣。
教師：你們喜歡吃什麼水果？
當有孩子說到蘋果時，出示實物蘋果，然後又拿出了一個紅色的氣球，讓小朋友發揮自己的想象，蘋果和氣球有什麼相同的地方，有什麼不同的地方。
當小朋友們回答後，教師：小朋友們都知道蘋果很好吃，有一隻小豬和一個狐狸都喜歡吃蘋果，可是他們的家裏沒有蘋果，你們猜他們會怎麼辦？這隻又懶又饞的小狐狸，他的蘋果卻是會爆炸的，你想知道是怎麼回事嗎？請聽故事《會爆炸的蘋果》
2、觀看課件，讓幼兒初步瞭解故事內容
教師：是誰種了蘋果樹？秋天到了，蘋果樹怎麼樣了？
教師：狐狸看見了蘋果，對小豬說了什麼？小豬又是怎麼回答的？
教師：狐狸種蘋果樹了嗎？它用什麼做了蘋果？它跑去對小豬說了什麼？（解釋什麼是“好奇“）
教師：狐狸爲什麼很神氣？它神氣的樣子可以用一個什麼詞語來形容？
3、幼兒扮演角色，體驗故事中人物的心理。
請幼兒自願戴上小豬、狐狸、小鳥的頭飾，邊看故事，邊學說故事中人物的對話。
教師提出問題，引發討論：小豬和狐狸都想吃蘋果，小豬是怎麼做的？狐狸又是怎麼做的？
教師：他們誰勤勞？你喜歡誰？爲什麼？
教師小結：應該通過自己的勞動來獲得我們想要得東西，而不是用欺騙的手段。
4、教師和幼兒共同講述故事前半段，啓發幼兒續編故事情節，利用教學課件再次講故事。
幼兒討論：小豬會上當嗎？他怎樣才能發現蘋果是假的呢？
教師引導幼兒以兩種主線來續編故事：一種是小豬自己發現的，一種是別的小動物來幫忙的鼓勵幼兒大膽想象，想出不同的方法（例如：小鳥用嘴啄炸氣球，小侯用樹枝戳破氣球，大象用長鼻子卷下氣球並把氣球踩爆炸）。
請幼兒把剛纔設想的辦法編進故事裏去，使它變成有趣的故事情節，然後把故事編完（幫助幼兒使用正確的句式和詞彙）
5、完整講述故事，體驗編故事的快樂。
教師小結，選擇1-2個有趣的故事情節，連起來將一遍故事，讓幼兒感受構成故事情節發展的途徑和方式。
