活動目標:
1、理解詩歌內容,體驗小獅子激動—威風—興奮—疑惑的情緒變化。
2、嘗試給詩歌添加擬聲詞,大膽表達自己對詩歌情緒、情節的感受。
3、感受朗誦活動的愉悅。
活動準備:
1、認識獅子、烏賊;有給詩歌添加擬聲詞的經驗。
2、詩歌課件、黑板、粉筆。
活動過程:
一、經驗回顧:
1、你們理過頭髮嗎?誰來說說你去理髮的事?
2、有一隻小獅子它也想理髮,猜一猜小獅子爲什麼去理髮?
二、欣賞詩歌,初步瞭解詩歌內容
師:你聽到了什麼?
三、進一步欣賞詩歌,體驗詩歌豐富的情緒、有趣的情節
1、欣賞第一段,體驗小獅子想理髮的激動和進理髮館時的威風。
1)小獅子想去幹什麼?有人陪他嗎?它幹嘛一個人去理髮?它的心情怎樣?
2)一進門,小獅子做了什麼?說了什麼?(動作體驗:亮亮爪,齜齜牙)爲什麼它會這麼做?
3)跟誦第一段。
2、欣賞第二段,體驗小獅子理髮後的興奮和嚇跑媽媽後的疑惑。
1)誰給小獅子理的發?烏賊理髮師忙得怎樣了?(動作體驗:忙得汗珠直滴答)它怎麼會這麼忙呢?
2)理髮後的小獅子變成了什麼樣子?請你用一個詞來形容他。小獅子自己認爲呢?
3)漂亮的小獅子爲什麼嚇跑了親愛的媽媽?小獅子理髮本來想怎樣?結果怎樣?
4)跟誦第二段。
3、完整朗誦詩歌。
四、嘗試根據詩歌內容添加相應的擬聲詞。
1、對比欣賞詩歌,感受詩歌添加擬聲詞後的有趣。
2、嘗試給詩歌添加擬聲詞。(出示詩歌文字,根據幼兒想法在相應位置添加符號。)
1)小獅子吼叫的聲音是怎樣的?你認爲加在詩歌的什麼地方最合適?爲什麼這麼想?
2)“忙得汗珠直滴答”,你覺得在這裏加點什麼樣的聲音最有趣?說說你的理由。
3)你認爲還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音?理由是什麼?
3、完整朗誦添加擬聲詞後的詩歌。
五、嘗試有感情地朗誦詩歌,並用動作配合表現。
教案二:小獅子理髮活動目標:
1、能感受理解詩歌內容,喜歡詩歌中的兩個角色。
2、體驗小獅子理髮時和理髮後的情緒變化。
3、能大聲朗讀,感受朗誦活動的愉悅。
教學重難點:
重點:能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。
難點:小獅子理髮前和理髮後的情緒變化。
活動準備:
幼兒已認識獅子和烏賊,知道他們的外形特點。本班一幼兒理髮前和理髮後照片各一張,表現詩歌內容的大圖一張,每位幼兒操作卡一套。
活動過程:
一、導入活動
1、教師展示幼兒理髮前和理髮後照片,提問:頭髮長長了怎麼辦?幼兒回答:到理髮店理髮。理完髮有什麼變化?幼兒回答:好看、漂亮。提問:媽媽喜不喜歡?答:喜歡。
2、教師、有一隻小獅子的頭髮也長長了,猜一猜它是怎麼做的,誰給它理髮,它理髮時發生了什麼情況。
二、欣賞理解詩歌,出示大圖。
1、教師提問:詩歌裏說誰去理髮?理髮師是誰?
2、幼兒再次欣賞詩歌。
教師朗誦第一段。
提問:小獅子進理髮店是怎麼做的?(亮亮抓,齜齜牙。)
提問:這個動作表現了小獅子是什麼情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。
教師朗誦第二段。
提問:烏賊理髮師在給小獅子理髮時出現了什麼情況?
答:忙的汗珠直滴答。理完髮後小獅子變成什麼摸樣?
答:頭髮和鬍子都沒啦。它心情怎麼樣?答:很高興,覺得自己很漂亮。回家後發生了什麼情況?
答:把媽媽嚇跑了。
提問:爲什麼會這樣?
答:媽媽不認識它了,它不明白爲什麼會這樣。
三、幼兒欣賞操作卡,閱讀詩歌。