幼兒園理髮店教案，理髮店是很多小朋友比較害怕的地方，幾乎大部分的幼兒都去過理髮店，但是其實理髮並不是一件可怕的事情，我們可以通過理髮店的音樂教案減輕小朋友對理髮的恐懼。
教案一：理髮店
活動目標：
1、引導幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。
2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲活潑歡快的情感。
活動準備：鋼琴等。
活動過程：
一、律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、新授《理髮店》。
1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手裏拿的是什麼?(剪刀、梳子)知道這是誰用的嗎?聽聽這是什麼聲音?你們用小嘴巴學一學。(咔嚓、咔嚓)
2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理髮店》讓我們一起來聽一聽吧!
3、教師富有感情、準確清楚地演唱。
這首曲子的名字叫什麼?《理髮店》你們從歌曲裏聽到了什麼?(引導幼兒說)還有誰聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來聽一遍吧!
4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節奏。
5、教師指導幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。
6、教師帶領幼兒練習歌曲。
7、幼兒集體練習歌曲的演唱。
8、分組進行歌曲的練習。
9、分男女孩子進行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結束部分。
教案二：理髮店歌唱活動
（一）活動目標：
1、學習用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、樂意與同伴合作演唱，能自然地進行接唱，培養幼兒參與歌唱活動的興趣。
（二）活動準備：
1、物質準備：歌曲圖譜一張。
2、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利於幼兒進行分角色演唱。
（三）活動過程：
1、導入，練聲活動。
師：告訴你們一個好消息，有一家“哈哈理髮店”今天開張啦！哈哈理髮師高興地唱起來歌。（哎——啦啦啦啦啦！）（從高——低）
師：哈哈理髮店裏回有誰呢？那叔叔、阿姨是用什麼工具來理髮的呢？
出示剪刀、推子。提問：瞧！這是什麼？聽小剪刀回發出什麼聲音？用你的小嘴巴學一學？教師範唱並提問：小剪刀是怎樣唱歌的？（讓幼兒感知跳音）
出示推子。提問：這是誰？也會發出“咔嚓、咔嚓”的聲音，我們也來學一學。
師：推子、剪刀真靈巧呀一起來唱歌跳舞啦！提問：推子、剪刀都會在小顧客頭上唱歌跳舞，你覺得它們怎麼樣？
2、學習歌曲
師：今天林老師帶來一首《理髮店》的歌曲，讓我們一起來聽聽吧！
出示圖譜，教師清唱歌曲一遍。（要求：速度比較慢）提問：你聽到了什麼？
教師根據幼兒的回答隨機把一句歌詞配上連起來說，幼兒跟說。“哎——理髮師告訴大傢什麼了，我們再來聽一遍。
教師有伴奏範唱一遍，提問：理髮師告訴大傢什麼呢？心情怎麼樣？（對，他理好了發在大聲地告訴大家，所以歌聲就唱得響，傳的遠，我們一起來學一學。）
教師帶幼兒配上旋律完整念歌詞。
教師與幼兒完整演唱歌曲。
3、分角色演唱歌曲。
師：現在我要來當理髮師，你們當我的小顧客，我們一起來玩接唱的遊戲。提問：你們覺得這首歌裏哪一句是裏發師唱的來找一找？（幼兒找）“這一句是我長唱的，我要從哪裏接下去唱呢？我唱完了誰要馬上接上去呢？（幼兒說）
教師要求：下面我們就來比一比，誰的小耳朵聽的清。
師：誰也願意來當理髮師來玩“接唱”遊戲。教師請2—3爲幼兒來當理髮師，其他幼兒當小顧客。
4、進一步與同伴合作，分角色歌表演。
師：下面請兩個好朋友來玩“接唱”遊戲，一個小朋友當小顧客坐在旗椅子上，另一個當理髮師站在小顧客後面，要求：理髮師要把爲理髮的動作做出來，小顧客要有表情的唱歌。
交換角色演唱。
與客人老師合作分角色演唱。
5、活動延伸
師：小小理髮師的本領可真大呀！把客人老師的頭髮剪的讀者們漂亮，其他小朋友看見了好羨慕，走我們也去給他們理髮吧！
教案三：音樂教案理髮店
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理髮店》，在此基礎上學會用打擊樂器爲樂曲伴奏。教師啓發下，根據樂曲抽取整套節奏型，並將樂曲與樂器匹配。
2、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，並用演奏樂器表現出來。
活動準備：
1、收集理髮用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創設“理髮店”的遊戲環境。
3、襪子一隻。
活動過程：
一、以談話引題。
“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理髮店裏去理髮，你們知道理髮店裏是誰幫我們理髮的？”（叔叔阿姨）“他們用什麼來理髮？”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說發生在理髮店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“我是理髮店的哈哈理髮師，瞧一瞧，我是怎麼給顧客理髮的！”
2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是個慢性的哈哈理髮師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎麼樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成爲人人喜歡的理髮師？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
“真高興，我現在在小朋友的幫助下成爲一名稱職的理髮師了，我高興的一邊理髮一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。
“理髮店的生意非常好，我哈哈理髮師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱)
幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。
最後，結合我班的角色遊戲，請幼兒自選道具，分角色表演。
