活動目標:
1、學習故事,瞭解情節,明確動物分房子的要求,通過給動物分房。發展幼兒的動手能力及思維力。
2、通過學習,發展幼兒的口語表達能力。
活動準備:
木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王
活動過程:
一、創設情景,由虎王入場,激發幼兒興趣。
師:喲,誰到我們班上來了,是虎王,虎王,你到我們班上來有什麼事嗎?
虎王:嗨,我近來碰到一個難題,我們大森林裏造了二棟樓房,一棟是紅顏色的三層樓,一棟是黃顏色的三層樓,有六個動物參加分房,可是在分房的時候,它們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意,只好請你們小朋友來幫忙,想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友,你們願意幫我想辦法嗎?
師:小朋友都願意幫虎王想辦法,現在我們一起看看有哪六個動物參加分房,它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完後提問:有哪六個動物參加分房的?(個別回答)
師:它們向虎王提出了許多要求,老師聽清楚了,講給你們聽聽,看我講得對不對,不對的地方請小朋友幫助我,好嗎?
三、老師邊操作幻燈,邊講述動物提的要求,加深對主要內容的印象。
四、邊提問邊操作幻燈,進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
提問:
1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什麼要求?
從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認爲老鼠適合住幾樓?
從老鼠提的另一個要求不願和貓住在一起,貓聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不願住在一起,現在老鼠住在紅顏色的房子裏了,那貓應該住在什麼顏色的房子裏?
2、老鼠和貓提完後,是誰提的要求?大象提了什麼要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中,你認爲大象住幾樓合適?但是大象也不願意和老鼠住在一起,你們想想大象住什麼樣的房子合適呢?(集體扮演大象,學大象的語言)學說句子。
3、公雞提了什麼要求?
如果公雞住在紅房子裏,那狐狸應該住在什麼樣的房子裏呢?
4、最後一個是誰提出的要求?烏龜提了什麼要求?
從烏龜說的話裏你認爲烏龜住在幾樓比較合適?
五、發揮幼兒的主動性,讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求,使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動手分房子,向虎王彙報分房結果。
1、提供操作材料,幼兒動手分房
2、互相交流分房結果
3、講評分房結果
4、向虎王彙報分房結果,鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案
七、結束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎五高興得和幼兒一起跳舞,然後虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。
教案二:分房子活動目標:
1、學會看二維標記,進行分房活動。
2、能夠互相協商合作完成分房任務,提高初步的分析判斷能力。
3、體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1、課件及相對應的教具。
2、房子圖片、操作紙、房卡。
活動過程:
一、情境創設,激發幼兒的學習興趣。
師:(出示課件)這是一片美麗的大森林,噓,是誰在嘆氣啊?(出示獅子大王)原來是我們森林裏的獅子大王。獅子大王,你爲什麼事嘆氣啊?
獅王:哎!我近來碰到一個難題,我們大森林裏造了兩幢樓房,一幢是紅顏色的三層樓,一幢是黃顏色的三層樓,有六個動物動物參加分房,可是在分房的時候,他們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意了,只好請小朋友們來幫忙,請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友,你們願意幫我嗎?
二、多通道參與,引導幼兒學會看標記。
讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求後,學會看與之相匹配的標記,懂得標記的含義。
1、老鼠:我嘛,年輕靈活,我想住在三樓,而且我不想和貓住在一幢樓裏,太危險了。
2、大象:我太重了,我想住在一樓,而且我不願意和老鼠住在一幢樓裏。
3、公雞:我不願跟狐狸住在一幢樓裏。而且每天早上我要打鳴,叫大家起牀,我想住在三樓。
4、貓:我纔不願和老鼠住在一幢樓呢。
5、烏龜:①我的動作實在是太慢了,所以我想住在一樓。
6、狐狸:我嘛,隨便住哪裏都可以!
三、嘗試操作,幼兒根據標記爲動物分房。
1、教師操作課件,幫助幼兒進一步回憶動物提出的分房要求、明確標記的含義。
2、幼兒2人一組,共同合作按標記爲動物分房子。
四、檢查評價,進一步理解標記含義。
教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況,對有錯誤的分房進一步指導幼兒理解標記的含義,讓其它幼兒幫助糾正。
五、六人遊戲,體驗合作找房的快樂。
獅子大王也爲小朋友們造了新房,6人一幢,每間房子有一個房卡,請小朋友6人一組,先拿好房卡,再根據房卡找到自己的房子(幼兒根據第一次操作獲得的經驗,根據房卡上的標記,共同合作找到自己的家)。
六、延伸活動,驗證新房找對與否。