性格是人在對現實的態度和行爲方式中，所表現出來的穩定的心理特徵。它是人在活動中，在與客觀世界相互作用的過程中形成的。人的性格要通過各種行爲表現才能被認識到，如有的兒童喜歡做集體遊戲，有的喜歡一個人或少數幾個人玩，做一些安靜的遊戲；有的喜歡說話，熱情、外向，有的說話少，安靜、內向。
嬰兒期兒童的性格特徵剛剛顯露，僅僅處於發展的萌芽狀態。3歲左右的兒童由於獨立生活的能力逐漸增強，能夠自由跑動，會操縱一些簡單的物體，懂得了不少事情，知識經驗不斷增加。因此，自以爲什麼都會做，對自己的力量估計較高，很有信心。他們常常想到什麼就要做什麼，不考慮後果，也不知道失敗的危險，表現出不聽話、執拗、頂撞。
從3歲左右到5歲左右的兒童，幾乎普遍存在這一現象和特點，只不過表現的程度不同罷了。在正確教育影響下，幼兒能夠逐漸學會分辨什麼是好，什麼是不好；什麼是應該做的，什麼是不應該做的；不但能評價別人的行爲，也會評價自己的行爲。
不過，兒童對行爲的最初評價帶有很大的具體性和暗示性，如他喜歡的、感興趣的事物，就認爲是好的，或者老師說好的，就是好的，說不出道理來。到學齡晚期，兒童才能初步地進行獨立的評價，開始從社會意義上作出“有理由的評價”。因此，學齡前期是兒童性格形成的重要時期，是奠定基礎的階段，對今後的性格發展具有深遠的影響。
