對兒童最深刻的教育，言語不如行動；對孩子性格形成的重要因素，遺傳不如環境。這是我們在兩個孩子身上觀察思索的結論。
春天來了，1979年的春天來了。
寰寰來到人間，見到了幾個春天？我們麻木的心，已經感覺不到，記憶不清，每個 春天是怎樣過的？孩子的病情，消磨了我們的熱情。我們整天擔驚害怕，心中籠罩着濃濃的愁雲，還會有歡樂的陽光嗎？
孩子對父母情緒的感受極爲敏感。長期處在父母愁悶環境中的孩子，對她的性格形成必然產生深刻的影響。女兒知道媽媽爸爸的煩躁、苦悶，她看到父母臉上的陰雲，便不再多說話。6歲時，我們已發現女兒的性格內向、沉悶，也時時煩躁不安。疾病的折磨，過敏性哮喘的發作，孩子和大人一樣膽小、謹慎。
幾年來，生活無情地折磨我們：先是他爸爸政治上的打擊，它影響了我們的精神。連鎖反應，造成了我和孩子的身體疾病。而孩子的病，不僅從精力上影響了我們，也給我們造成了經濟上的困難。
終於在這年的春天，他爸爸在政治上得到了平反，我的工作也得到了合理安排，這使我們在心靈上感到從未有過的輕鬆，也給家庭帶來了從未有過的歡樂。
對兒童最深刻的教育，言語不如行動。
對孩子性格形成的重要因素，遺傳不如環境。
這是我們在兩個孩子身上觀察思索的結論。
6歲，也是性格形成的關鍵期。女兒開始思索。家庭的命運變化，父母生活的風雨陰晴，會深深留在孩子的心靈裏，她在自己消化這一切，產生一系列的問號。這一切深深地影響着孩子，也是無法迴避的。
母親害怕，女兒也害怕，母親感到愉快，女兒也自然會高興。
寰寰在6歲以前，常常是我因爲惡夢驚醒，女兒在我的身邊也跟着驚醒。
陽光雖然已照射到我家陰冷的小屋，但多年的陰冷留下的惡夢，卻不能很快消失。因爲十年動亂的驚嚇，留給我的是一種條件反射的恐怖感，這種不安全感，不能不影響孩子幼小的心靈。
寰寰學走路，是扶着我的。她已經學會了自己走路，也害怕因離開媽媽而跌倒，她要我伸出一個手指頭，她也用一個手指頭摸着我的手指。只要沾着媽媽的手指，她便敢於邁步，很久很久，她還這樣。
夜裏，我用童話哄着女兒睡覺，女兒要手握着我的手指，她怕媽媽離開她。寰寰很敏感，你看着她已經進入夢境，睡着了，可當我把她握着的手指頭抽出來的時候，她立即就會醒來，叫着：“媽媽，別離開我……”
現在，兩個孩子都已長大了。我們發現，今天孩子性格中的優點和缺點，無一不能從孩子0到6歲的幼年找到根據。
今天，我們已經知道應該怎樣培養孩子形成良好的品質，但很多事情已悔恨晚了！我們深深體會到，改造一個孩子已經形成的不良品質和習慣，要比培養一個優良品質和習慣艱難十倍。今天，我們才知道：抓緊孩子6歲以前，特別3歲以前的優良性格的培養是何等重要，何等省力（比之以後的教育）！
然而遺憾的是，許多年輕的父母，至今對此點還沒有足夠的認識，或根本沒有認識！他們說：“小孩子懂什麼？大了就好了！樹大自然直。”我說：小孩子在6歲以前形成的性格，如果已有了彎曲，長大以後便很難直，要用十倍的力氣去改造，而順從自然，則永不會直的。
舉例說吧。寰寰有一個毛病：亂，無條理，小牀上亂，書包裏亂，書桌裏亂，丟三拉四，東西總不能放在一定的地方……
這個毛病是什麼時候形成的？不是在上學之後。因爲從入學第一天，我們就教育她，東西一定要放在一定的地方，不要總爲找東西耽誤寶貴的時間，那書鬥裏的亂，經常督促她清理，可過不了幾天，便又亂成柴禾堆！我們爲糾正這個毛病，已花了很多年的時間！
我們尋找形成這個不良習慣的原因，是在她落生到6歲以前形成的。因爲我們住在長春的那間14平米的房間裏，吃、喝、拉、撒、睡，一家四口，集居一室，其亂無比。他爸爸的書便堆在墊高的牀底下，老鼠常以書爲食；他爸爸的稿子便堆在一個桌子上頭，吃飯時它當飯桌，便把那些稿子堆到牀上……
寰寰3歲時，便常說：“爸爸的破書爛稿子，光亂佔我的地方。”使孩子的玩具不能有條理地放到一定的地方。性格、習慣，就在這種環境下形成了，當她知道這是不好的毛病之後，孩子想改成好的習慣，已是很難的了。
長大的孩子身上任何一點不良品格，都可以從他幼年的環境中找出形成的原因。
