如何培養與促進寶寶語言能力

來源：寶貝周閱讀: 1.48W 次

小中大

字號：

用手機掃描二維碼在手機上繼續觀看

手機查看

語言既是進行思維的工具，也是接受知識的工具，沒有這個工具我們就得不到任何知識。語言也是智力發展的一個重要方面和標誌。因此，如果孩子不及時早掌握語言，就不能很好地發揮其能力。如果在孩子6歲以前掌握準確的語言，那麼這個孩子的發展就一定會很快，而且其速度是其他孩子無論如何也趕不上的。

幼兒的語言學習和言語能力的發展，有一定的規律，都要經過幾個基本相同而又界限分明的階段。如果順應這種規律，爲孩子提供良好的語言學習條件，進行適當教育，可促進孩子的言語能力的成熟，加快發展速度。如果放任自流，那就不能期望孩子的言語能力回順利成熟和發展，甚至會出現語言障礙和言語能力的低常狀態。

小孩掌握語言與認識周圍事物是結合在一起的，語言代表着一定的事物。離開對事物的認識和理解，語言對孩子來說只不過是一些聲音，並不代表任何內容。他們掌握語言總是從名詞開始。所以，要訓練孩子的語言能力，一個最基本的思想就是：多引導孩子接觸周圍的事物，多接觸大自然，多做遊戲，在認識世界的過程中學習語言，發展言語能力。

在人類言語發展過程中，存在着關鍵期。一般認爲，從嬰兒5-6個月開始呀呀發音到3歲左右的時候，孩子對語言有着特殊的接受能力，語言發展的速度很快。這個時期大體可以劃分爲兩個階段：

第一階段約在1歲到一歲半，這主要是理解語言的階段。即兒童對成人所說的言語的理解在不斷髮展，但是兒童本身積極的言語交際能力卻發展得很緩慢。

第二階段約從1歲半到3歲，這是兒童積極的言語活動發展階段。在這個階段內，隨着兒童理解言語的能力的發展，兒童的積極言語表達能力也很快發展起來，言語結構也更復雜化。這就爲兒童心理的進一步發展提供了重要條件。

　　(1)1-1.5歲語言能力訓練與促進

從接近1歲開始，孩子能說單詞句和雙詞句，比如“媽媽，飯”、“糖，吃”;看圖畫時能指着認識的東西叫出名稱;會央求大人講故事;能模仿成人所說的詞語等等。這是口頭言語發展較快的時期。

這個時期，成人可以通過給孩子講故事，還孩子做遊戲，帶孩子到戶外遊玩等活動，教孩子說話。

　　①聽故事學話

孩子在一週歲前後，就喜歡聽大人講故事。父母一定要滿足孩子的要求，促使他學聽話。父母給孩子講故事時，開始要將得慢而簡單，發音清晰，最好伴隨有動作和表情，以激起孩子的興趣。慢慢地，可以一邊指導孩子看圖畫書，一邊給他講書裏的故事。爲了培養孩子的語言，一個故事最好重複講幾遍，而且一次要比一次講得好。孩子大多愛聽講過的故事。大人還可以根據孩子的特點自編故事，用它來加強行爲規範和思想品德教育。

　　②遊戲中學話

孩子1週歲以後會走路時，可以教他一些簡單的遊戲，如踢綵球、爬梯子、堆積木等等。邊教他邊做說明，並在遊戲過程中有意識地教他一些概念，如“踢高點”、“低點”、“快點”、“慢點”等。

孩子一歲半的時候，可以常常到戶外、公園去玩，引導他仔細觀察遇到的事物，並一一告訴它們的名稱和特點。回家後，要他回憶在外面看到的東西，並儘量幫他用較完整的話敘述出來。這樣，不但豐富了他的語言詞彙，而且鞏固了記憶，增長了知識。

　　(2)1.5-3歲語言能力的訓練與促進

一歲半到3歲是，是言語能力發展最快的階段。在這個期間孩子之間的個別差異也較明顯。他們已開始說多詞句的話語，學會使用各種基本類型的句子，出現了複合句;喜歡交際，好發問，“那是什麼?”;愛聽故事和兒歌，喜歡成人給他講小人書，並能記住一些故事情節。這時的訓練方式有以下幾種。

　　①複述話語的故事

先要孩子跟着媽媽說話。媽媽說一句，孩子跟一句，從簡單的規範短句教起。然後教長一點的句子。要儘可能講普通話，把詞吐清楚，力求說得準確。

還可以帶孩子邊看小人書邊講故事。講完一個故事後，要孩子簡單地複述。孩子講得不完整，可立即幫他糾正。可以答應他，如果複述的好，媽媽明天還給講故事，這樣來提高他複述的興趣。

　　②讓孩子看着圖畫的書

先向他提出問題，讓他看圖講給大人聽，如“小山羊在幹什麼?”“大灰狼在幹什麼?”。然後要他看圖連貫起來講給大人聽。講得好時，要及時鼓勵。這對促進他大膽講話，講完整連貫的話，很有好處。多次訓練以後，會越講越好。

　　③背詩歌，唱兒歌

孩子很喜歡有韻律的兒歌和詩歌。即使不懂，也愛大聲讀、唱。成人可以教他一些兒歌，要他背出來。還可以教孩子一些淺易的古詩。這樣，既發展了語言，又學到了知識。