只要是18歲以下的青少年過早的建立戀愛關係都屬於早戀。
早戀是指未成年男女過早建立戀愛關係的行爲。通常認爲，年齡在18歲以下的青少年和中學生談戀愛，屬於早戀行爲。一般未進入大學階段的青少年之間發生的愛情都屬於早戀，而且現象早戀尤以在校的中小學生爲多。
小貼士：早戀是性心理髮育的基礎上進行的，但是早戀也很有可能會由心理行爲轉化爲實踐行爲，單純的早戀可以促進雙方的進步，但是陷入不健康的早戀就對青少年的思想、生活、人生有影響了。
1、愛慕型
這類青少年是由於互相之間對對方的愛慕而產生的早戀現象。這類早戀十分常見，而根據愛慕原因的不同，又可分爲下面3類：
(1)儀表型
這類早戀是由於愛慕對方外在的儀表而產生的，也是最常見，但最難以持續和穩定的。學校中總有英俊的男生和漂亮的女生備受異性追崇，就是含有這個因素。
(2)專長型
這是由於愛慕對方的某項自己崇尚的能力或專長而產生的早戀。這類早戀常常是女孩採取主動。
(3)品性型
這類早戀是由於愛慕對方的某些自己崇尚的品性而產生的早戀，這相比而言維持得比較持久。
2、好奇型
這是因爲對異性留有的好奇心而產生的早戀現象。性意識的不斷髮展青少年會產生對異性身體、生活、心理和對自己態度的好奇，這是青春期青少年的一種心理現象。青少年容易產生性衝動，從而對異性保持一種敏感的態度，爲了滿足這種好奇心，而結交異性朋友。
3、模仿型
這是由於模仿社會上、影視作品和報刊書籍中的行爲而產生的早戀現象。
4、從衆型
這是迫於周圍同齡人的壓力產生的早戀現象。例如本來不存在的戀愛關係，可能被周圍的人杜撰出來，即“謠言”或者“緋聞”。在這樣的環境下，迫於輿論的壓力，很容易對其產生愛慕之心。
5、愉悅型
青春期男女之間作爲同學甚至同桌，由於較多的交流和信息傳遞，會對對方產生更爲細緻和透徹的理解，在這種狀況下容易產生早戀。這也是“同班戀”甚至“同桌戀”的重要原因。
6、補償型
一些青少年由於在學習生活中遭受挫折，使自己自尊遭到損害，爲達到發泄目的，往往會找異性交往，在其中忘掉痛苦，以謀求補償。這類早戀融入了真實的感情，容易發展深化。
7、逆反型
由於社會意識和輿論的因素，青少年的兩性交往常會受到家長、老師的不恰當干預，容易誘發其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理的作用下，本來正常恰當的異性交往可能迅速向早戀發展。
8、病理型
在當代社會，營養條件優越，容易造成營養過剩和食物中含有的性激素的作用或各種特殊生理疾病、家庭遺傳等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性變態心理。這是誘發青少年早戀的主要客觀因素。
1、自身正確認識早戀
父母必須認識到孩子早戀問題不是心理問題，這是很正常的人的情感。家長們都是過來人，都明白這種感受。
2、有效溝通
與自己孩子做好有效正確的溝通。很多家長說會影響學習，殊不知這讓天天學習的孩子們多麼反感，到頭來，只有家長覺得成績最重要。於是我們可以從關愛孩子自身的角度與孩子溝通，我們關心的是孩子，而不是成績。
3、理解孩子
讓孩子知道你是理解他的感受的。可以友好的跟孩子們討論這種情感的感覺，幫孩子正確認識情感。
4、灌輸性知識
教會孩子學會保護自己。無論是男孩還是女孩，在身體未成熟的時候偷嚐禁果都會對身體和心靈造成一定的損害。
5、瞭解孩子
跟孩子探討孩子的理想或者夢想。很多人看起來這個貌似不相關。其實讓孩子有理想有夢想，才能讓他們更清楚現在需要做的是什麼。
6、教會分辨情感
與孩子討論友情，親情，愛情各種情感。幫助孩子分清楚各種情感。
