殊不知，家長不經意的一些話語，對孩子的影響十分大，可能也會毀掉孩子的自信，甚至對未來也會有着巨大的危害。
《爲什麼父母總看到自己孩子的缺點？》
01、前段時間，幼兒園舉辦的一次中秋演出，成了鄰居小敏的一個心結。
小敏的女兒然然所在的幼兒園，老師安排了一場歌舞表演，其中，需要兩個小朋友一起唱歌。於是，老師就想到了頗有唱歌天賦的然然。
可是，然然說什麼也不肯答應。
老師和小敏私下溝通了這件事，小敏覺得這是個不錯的鍛鍊機會，就開始勸說然然，可是然然怎麼都不同意，把頭搖得像撥浪鼓。
小敏追問原因，然然哭着說：“我不去，我一定唱不好的。”
小敏和我聊起這件事的時候，嘆了口氣說：
“這孩子做什麼事都不積極，特別不自信。平時一點小事都總要爸爸媽媽幫忙，一有事情做不到也不肯自己想辦法，就是在那哭。”
“在幼兒園裏，老師提問她也不會主動回答，我和他爸爸也不這樣啊？”
02、爲人父母，我們都特別希望孩子能夠具備自信積極的人生態度。自信是勇氣的來源，也是行動力的開端，擁有自信的孩子，也往往意味着擁有更多人生的可能。
可是，我們卻常常發現，孩子不知道何時開始變得膽小退縮，不願意去嘗試新鮮事物。
追根溯源，其實往往是因爲我們在日常生活中一些不經意的言行，向孩子傳達了“你不行”的暗示。
來看看這些話會在你的家裏經常出現嗎？
“來，寶貝，我幫你。”
“別去，別碰，危險！”
“這有什麼難的，來像爸爸/媽媽這麼做。”
……
這些看似關心的語言，其背後的潛臺詞，卻在一步步的毀壞孩子的自信心。
過度熱心的幫助，讓孩子覺得“我不行”。
好友琳最近找我聊了與婆婆共同育兒的一段“小插曲”。
琳的婆婆是個非常能幹的女人，不僅家裏總是收拾得井井有條，而且非常細心，在照顧孩子的時候，更是特別周全，琳常常向我誇讚婆婆的好。
然而最近發生的一些事，卻讓琳覺得要和婆婆好好溝通一下了。
原來，琳的女兒柔柔前幾天學着自己扣鞋帶，剛扣了幾下沒扣上，奶奶馬上跑過去手腳麻利地幫着扣好了。
之後，柔柔看到茶几上有剛剛洗好的桃子，便伸出小手過去拿，想要放在嘴巴里面啃。奶奶見狀忙拿過柔柔手中的桃子，說：“來，奶奶幫削削”，然後迅速削皮並切成了小塊。
這樣的事情還有很多，琳發現很多次柔柔想要做什麼事情的時候，都會被奶奶搶先做好了，而柔柔則越來越失去了做事的主動性。
其實，過度的包辦，打擊的不僅僅是孩子的積極性。在每一次成人的“替代性完成”發生時，都在像孩子傳達一個信息：“你不行，你做不到，你需要我來幫助你。”
密不透風的保護，讓孩子陷入無助。
當人在接連不斷的受到挫折時，會感到自己對一切都無能爲力，從而喪失信心。這種心理狀態是二十世紀美國心理學家馬丁·塞利格曼的一個著名發現，叫做“習得性無助”。
當孩子的一次次嘗試被制止後，他會逐漸認可自己是無法掌控環境和事物的，自己的行爲總是會被阻止的，從而失去再次嘗試的慾望。
這種“習得性無助”，會讓孩子陷入長期的自我否定之中，從而產生強烈的自卑感。
看不見孩子的感受，孩子就會否定自己。
當孩子做一次嘗試遇到困難時，身邊的陪伴者常常會爲了鼓勵他，對他說這樣的話：“寶寶，這個一點都不難，你再試試”，或者“這個很簡單，你像我這樣做就對了。”
可事實上，很多件事對於孩子而言真的很難，在他們成長的過程中，有太多東西需要艱難的努力，才能夠去習得。
可怕的是，身邊的大人卻總能輕鬆駕馭在他們心中很難的事情。
而如果此時，大人們無法看到孩子內心的無助感和焦慮感，而是告訴他這一點都不難，可想而知，孩子的內心是崩潰的。他們往往更傾向於選擇放棄，同時去否定自我的價值。
03、養育孩子的過程，就是見證一個生命走向獨立的過程。
我們總是希望孩子能夠有一天獨擋風雨，在困難和挫折面前擁有解決問題的能力。
於是，一些父母會在孩子的錯誤和問題面前，用非常激烈的言行指責、羞辱孩子，試圖通過“打擊式教育”的方式激發孩子做的更好。
比如對孩子說：“你真笨”、“怎麼這都做不好”、“別人都比你強”等等。
殊不知，這樣的方式，不僅難以達到幫助孩子改正的預期，更成爲了摧毀孩子自信心的“強力武器”。
長期在父母的指責、羞辱中成長的孩子，往往會陷入深度的自卑之中，並且相信父母口中的自己就是真實的自己，失去表現自我和挑戰未知的勇氣。
而維護孩子的自信心，往往意味着保護他們對事物的主動性，增添孩子從容面對人生的動力。
自信心的培養，其實是一個潛移默化的過程，最重要的原則是，我們要讓孩子看見自己的能力，感知到自己的力量。
想讓孩子擁有更多的自信，我們可以這樣做：
1、放手讓孩子去體驗。
意大利教育家蒙特梭利曾強調過“自我教育”的重要意義。
孩子們是通過親身的體驗來學習事物的，這些知識是經過他自己驗證才獲得的，這樣更有利於培養他的獨立思考能力。
其實，在孩子發現自己可以掌控的事物越來越多時，他們也在通過體驗，建立着自身的成就感。
這種成就感不是他人能夠賦予的，只有孩子親身獲得，才最有激勵意義。
2、給孩子正確的鼓勵。
鼓勵的主要目的，是爲了讓孩子看見自己的能力。所以我們的鼓勵要更加深入而具體，讓孩子感受到真誠。
不要僅僅是停留在“你真棒”上。而是幫助孩子認清自己的能力和美好的特質。
比如我們可以這樣說：
“寶貝，我看到你自己想到了一個好辦法，努力的嘗試了好幾次，都沒有放棄，做的特別好。”——讚揚孩子的堅韌性和解決問題能力。
“寶貝，我看到你把自己的玩具分享給了小妹妹，你特別有愛心”——讚揚孩子的品質。
3、尊重孩子的話語權和選擇權。
一些父母會把“大人說話，小孩別插嘴”這樣的話掛在嘴邊，殊不知，剝奪了孩子的話語權，其實也是在否定孩子作爲獨立個體的價值。
這種不平等的感覺，會滲透到孩子心理的方方面面，傷害孩子的自尊和自信。
孩子在很大程度上，是通過與大人的互動，來感知自己的能量的。
當他們的話語得到迴應，當他們的選擇被尊重時，更能夠獲得內心真正的自信。
4、做到充分的接納。
當孩子遇到挫折時，我們必須要做的是接納。要知道在努力嘗試的過程中，“犯錯”是必經的過程。
孩子需要意識到“做不到”、“做錯”都是再正常不過的事情，想要習得一項新的技能並沒有那麼容易。而比“做到”更重要的是不斷自省和改進的態度。
當父母充分接納孩子的時候，“出錯”不再是令人恐懼的，而是充滿契機的。這樣也能夠幫助孩子快速的重新積蓄勇氣，有信心投入到新一輪的嘗試之中。
人生總難免有艱難險阻與磕磕絆絆，當孩子滿懷欣喜的開始探索人生旅程，願我們在背囊裏爲他裝滿了自信與勇氣，這份愛終將陪伴他們的一生！
