愛的教育手抄報簡單又漂亮，《愛的教育》是一本意大利作家的一部長篇日記體小說，這部小說主要是講述一個小學四年級的主角的故事，讓人能夠感受到主角對於生活的熱情。
手抄報一：《愛的教育書籍介紹》
《愛的教育》是意大利作家埃迪蒙託·德·亞米契斯創作的長篇日記體小說，首次出版於1886年。
《愛的教育》是一本日記體的小說，寫的是一個小學四年級學生安利柯一個學年的生活，期間穿插着老師每月給學生講述的“故事”，還有父母爲他寫的許多具有啓發意義的文章。
《愛的教育》光在意大利就印行一百多版，銷量達一千多萬冊，並被譯成多種文字。這部作品還被多次改編成動畫片和故事片，繪成精美的畫報。
全書採用日記體的形式，講述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事，因此書名又叫《一個意大利四年級小學生的日記》。內容主要包括髮生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啓發性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。
創作背景
亞米契斯出生於意大利，那時的意大利受法國大革命的影響，愛國情緒高漲，這在他幼小的心靈上留下不可磨滅的印記。“就作家而言，他童年的種種遭遇……社會的、時代的、民族的、地域的、自然的條件對他幼小生命的折射，這一切以整合的方式，在作家的心靈裏形成了最初的卻又是最深刻的先在意向結構核心。”叫他看到，儘管意大利在1870年實現了民族統一，但人民生活的處境並沒有得到改善，他希望藉助學校教育，藉助博愛、寬容的精神，傳播現代文明。他寫作的初衷是心向社會，心繫國家的。
人物介紹
安利柯
一個品學兼優的四年級小學生。他有一顆純潔高尚的心靈，並帶着極大的熱情去關注身邊的每一件事，不斷地從生活中汲取心靈和思想的營養品。
卡倫
一個“大俠”一般的高尚少年。心地善良，富有正義感。他的俠義行爲使他獲得了大人和同學們的愛戴。
德羅西
他的漂亮的面孔、驚人的記憶力和高人一等的學問都使他身邊的人對他折服，更重要的是，他處處爲別人着想，以幫助困難的同學爲樂。
柯萊諦
總是戴着一頂貓皮帽子，他是一個熱心勤勞的少年；他父親經營柴火生意，曾是一個光榮的戰士。
普羅克
一個在悲慘和艱苦中堅持學習，不懈努力的小學生。他不僅獲得了獎章，而且還感化了他的父親。
波巴尼
艾裏克的老師，爲人任勞任怨、慈祥和藹。
克洛西
身世悲慘，胳膊殘廢的少年。
手抄報二：《愛的教育》作品鑑賞
作品主題
這是一部以教育爲目的的兒童文學作品。它弘揚偉大的愛國主義，歌頌人與人之間團結友愛的高尚情懷；它鼓勵人們消除階級觀念，在日常生活的交往中，努力實現各階級人民相互尊重和相互平等。直到二十世紀五十年代，《愛的教育》都一直是整個意大利的青少年們成長過程中不可或缺的重要組成部分。
《愛的教育》這本意大利文的著作它原來的標題是“Cuore”，如果直譯的話，應該是“心”的意思。用“心”，也就是用“真誠的心和平等的概念”來對待你身邊的每一個人，是該書的教育主旨，也是這本書最侷限、甚至可以說最“失敗”的一個地方。作爲一個專業的新聞工作者，作者對自己生活的那個時代有着深刻的認識，他明知道在他生活的那個年代裏，人與人最大的交流障礙在於他們分屬於不同的階級，而這一點不是簡單的對“心” 的召喚能解決的，但是，他卻沒有勇氣把自己心靈深處最真實的想法講出來，而只能採取逃避和迂迴的辦法來號召所有的青少年都做一個有“心”的孩子。這一點，作者自己也早就認識到了，所以，在《愛的教育》獲得成功之後，他在一些媒體上對自己的所謂“理智上”和“感情上”的矛盾作了深刻的自我批評。
該小說是充滿着童年情趣的，用通俗簡短的語言講述着一個個的小故事。如《高尚的行爲》中的卡羅內同情弱小的克羅西，主動承擔責任，他的行爲是值得我們學習的，正如日記中所寫：“今天發生的事情，讓我們真正瞭解卡羅內的爲人”《全班第一名》的德羅西是全班同學學習的榜樣，我有點嫉妒他，但他不僅成績好，而且很熱情有紳士風度，我更加佩服他了。這些故事寫出了同學之間的純潔的愛，是充滿着童年的樂趣的，一件小事在孩子的眼中可能會被無限擴大化，孩子的矛盾複雜心態被淋漓盡致地展現出來。《我的母親》《熱愛祖國》等寫出了父親深沉的愛。老師“每月的故事”更是一個個有意味的故事。《帕多瓦的愛國青年》《倫巴第的小哨兵》《佛羅倫薩小抄寫員》《撒丁島的小鼓手》《爸爸的護士》等等，這些故事是老師先讓孩子抄寫然後在課堂朗讀的，在孩子當中收到了很好的效果。小學生是一個樂於接受新事物和觀念的階段，在這種寓教於樂的方式中，讓他們更好地理解了什麼是堅持，什麼是勇氣，什麼是孝心，什麼是愛國等。
在《我們的老師》中，作者通過描寫老師的表情和語言，勾勒出一個慈祥、親切而又不失威嚴的好老師，當他看到同學扮鬼臉時，他並沒有責怪，而是說了一句“以後不要這樣了！”最後那個學生請求老師的原諒，這一個小小的故事體現了老師用真心感化學生，而不是簡單的批評。最感人的老師是思里科父親的老師，一個八十四的老人，他把一生都獻給了教育事業，他每年留出每個學生的作業保存起來，作爲他永久的回憶，他是令我們肅然起敬的。當然，小說還寫了《學校裏的女教師》，她們溫和、樂於助人、爲人善良《病中的老師》生活拮据，重病中卻想着孩子們，如小說中：“我在發高燒。我病得快死了，記住，要用心學算術，多做練習，開始做不出，休息一下繼續做，還不行？再休息一下，再從頭開始。要慢慢來、向前走，不要着急，頭腦發熱。……”寫出了一個盡職盡責的老師形象，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的真實寫照。
父母對孩子的愛也是無私的。孩子是父母的希望，是父母的一切。有句話說得對，家長是孩子的第一老師。孩子從呱呱落地的那一刻起，就接受了父母的教育，父母在孩子的成長過程中起着很重要的作用，他們不僅要言傳身教，還要把握着孩子發展的方向。在《愛的教育》中，無論是來自底層的父母，還是有錢有勢的紳士，他們大都是以正面的積極的姿態出現的，沒有當今社會上父母對孩子的溺愛，而是嚴格要求孩子們，引導他們與人爲善，和睦相處。小說中引人注口的是老師給我們的“每月故事”，許多故事是講述愛國小英雄的事蹟的，有意識地培養孩子的愛國意識。像《帕多瓦的愛國少年》開始所說“不，我絕不是‘懦弱的士兵’！但如果老師每天都能給我們講一個像今天早晨講過的故事，可能我會情願上學呢！”老師的故事顯然起到了很好的教育作用，《倫巴第的小哨兵》爲祖國捐軀而令人敬佩，《撒丁島的小鼓手》爲執行任務而丟了一條腿，激起了孩子們無限的愛國熱情。
該小說不僅寫出了人間的多種真愛，也用許多故事告訴了讀者一些道理。正如許多小標題一樣，告訴讀者不要有虛榮心和嫉妒心，要懷有感思之心，做任何事情要有勇氣，有膽量，有毅力。《愛的教育》在寫父子之愛，同學之愛、師生之愛時，逐漸上升爲對社會、祖國的愛。
藝術特色
作者以一個兒童的視角來敘述故事，通過對兒童視角的準確把握，對兒童世界、成人世界作了逼真展示和深刻剖機“童年永遠是一種心理距離，永遠是一種心理切入，永遠是一種心理覓尋”，在某種程度上，守望童年成爲作家們的審關理想，而兒童視角的敘述則是表達他們這一審美理想的最好載體。在小說中讀者看到的是一個孩子的日常生活和所做所想，除了這個孩子的天真的活力和豐富的內心世界，讀者看不到作者的感情表達，他的感情傾向是隱藏在文宇背後的，這種表達方式增加了故事的真實感和說服力。這種在當代敘事學中稱爲“內聚焦型”視角的採用，一改傳統敘事中無所不知的敘述者的位置，通過兒童的感官去看去聽。兒童視角的敘述是一種樂於爲兒童接受的表達形式，這種兒童文學作品有利於激發兒童讀者的聯想，想象他們是故事的主人公，從而激發了他們的閱讀熱情和審美能力。
手抄報三：《愛的教育》優美句子
1、蜿蜒的小路，鬱鬱蔥蔥的參天大樹，臉盤般大小的向日葵，橄欖綠的銀葉，西洋杉和松柏的墨綠，麥的藍綠，葡萄園的翠綠，一切都彷彿是綠色的調色板，讓我心曠神怡。
1、我託着下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海裏又浮現出一件難忘的事。
2、月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫着遊子的夾衣，忽然，一陣冷風擠進茅屋的窗隙，母親似乎着涼，帶着濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢中驚醒，怔怔地看着燈下年邁的母親……
3、他目不轉睛的打量我們，似乎要把我們的內心世界看透。
4、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮後的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔鍊後的結晶。
5、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。
6、愛是冬日的一片陽光，使飢寒交迫的人感到人間的溫暖；愛是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生命的希望；愛是大地的一場甘霖，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
7、枯黃的秋葉隨風搖曳，深秋飄然而立校外。月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚。
8、母愛是一本終生無法讀完的巨着，母愛是一片永遠飛不出的天空。
9、他避開人羣，用防備的目光掃視這裏的每一個人。
10、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那麼安靜肅穆，綠色的草坪和白色
11、他身材瘦小，和藹可親，和我們講話時總是面帶微笑，就像我們的好朋友一樣。
12、港子很深，路很窄，感覺走不到頭。
13、夜晚，春風柔和地吹着。
14、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收穫。生活中要的是一份勇氣和一個膽量。
15、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什麼，不要裝模作樣，這是直率，不是軟弱，因爲哭一場並不影響趕路，反而能增添一份小心；山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持，這是直率，不是驕傲，因爲笑一次並不影響趕路，反而能增添一份信心。
16、他總愛給大家表演扮兔嘴，皺起鼻子，撅起嘴巴，瞪大了眼睛，那樣子引得我們鬨堂大笑。
17、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的盪滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
18、如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，划動那船隻般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣佈列，你手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船隻穿過……天空飄不來一片雲，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
19、他身材瘦小，長着一個蒜頭鼻。
20、在人生的旅途中，儘管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的。讓我們記住那句話：“錯過了太陽，我不傷心，否則，我將錯過，月亮和星星。”
21、曾經以爲，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。
22、希望源於失望，奮起始於憂患，正如一位詩人所說：有飢餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。
23、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那麼安靜肅穆，()綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那麼輕起輕落，大家的心中卻是那麼的激動與思緒波涌。
24、曾經以爲，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。是十四歲告訴我……
25、硝煙又在和平的家中燃燒。
26、愛心是冬日的一片陽光，使用飢寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。
27、夜晚，春風柔和地吹着。我託着下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海裏又浮現出一件難忘的事。
28、他是一個高個子，灰白長髮，額頭上有一條長長的皺紋。
29、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什麼，不要裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因爲哭一場並不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因爲笑一次並不影響趕路，反而能增添一份信心。
30、人世間的真情就像一張大網，時刻溫暖着人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。
