在對於寶寶教育的問題上，對於家長也有一定的要求，下面就爲大家推薦幾個家長必須知道的數學邏輯知識!
在對於寶寶教育的問題上，對於家長也有一定的要求，下面就爲大家推薦幾個家長必須知道的數學邏輯知識!
1、數理邏輯智能的概念及作用
數理邏輯能力所涵蓋層面可概括爲量、數、圖形空間和邏輯關係四個方面。量：就是對物體的多與少、容器盛載量的認知、理解和運用，如：比較一杯水與半杯水哪個多?一大杯水相當於幾個小杯的水?數：包括認識數字、理解數與量的對應關係及運用數字，如：能數數、計數;圖形空間感知能力則包括對空間方位的認知和方向定位，認識裏外、上下，辨別前後左右;圖形包括對幾何圖形的認知，如：能識別圓形、三角形，等;邏輯關係 主要是懂得數與量的規律和推理能力，如：能根據物體的顏色、形狀等特點進行分類，能比較大小、高矮、遠近等。
2、0-3歲嬰幼兒數學邏輯發展規律及認知特點
量：包括數量和測量，(目測、測量工具的使用)以物量物等;數量包括認識“1”和“許多”，能夠區分“多”和“少”、一樣多，數：數數到點數;數數包括順數和倒數，通過點數認識數字進而認識單數和雙數及數的組成(整合：數的相加)、分解(數的減法)等等。
4個月，逐漸具備“客體永存”的初步意識，通過玩有線拉扯玩具，建立物體間初級的因果關係(一拉就動);
5個月，開始感知到物體數量多和少的不同，並作出不同的反應;
6個月，確立了“客體永存性”，開始尋找失落的玩具或物體;
7個月，能感知到物體的大小區別，並會在同物品中選擇拿取“大”的那個;8個月~10個月，對拉線玩具的因果和邏輯關係進一步確立;
11~12個月，懂得用手指表示“1”;
1~1歲半，能區分“1”和許多;能找出一樣的物品(配對)、按自然數的順序說數(1、2、3);
1.5歲~2歲分類和歸類：會準確地運用量詞;知道“1”和“許多的不同;從能把一樣的(同樣、同色、同質地的)物體進行匹配，到能從物體不同的認知特點進行分類，如同顏色不同形態或形狀的物體、同形狀不同顏色的物體、同質地不同顏色等方式，對物體進行相同和不同類別的區分;
2歲半-3歲，以物量物。“5”以內的點數，懂得物體的配對、分類、歸類、及物體相互之間的邏輯關係，並能通過排列、排序找到、總結出事物的內在規律。
