孩子小的時候往往什麼都要搶着做：搶着掃地，搶着洗碗，但他還小，什麼也幹不了，所以父母就沒讓他做，可是爲什麼等他長大了，能夠洗碗掃地的時候，他卻變懶了，什麼也
孩子小的時候往往什麼都要搶着做：搶着掃地，搶着洗碗，但他還小，什麼也幹不了，所以父母就沒讓他做，可是爲什麼等他長大了，能夠洗碗掃地的時候，他卻變懶了，什麼也不願意做了呢？更甚者，他連自己的作業，比如作文、畫畫什麼的都要叫大人幫忙，怎麼自己懶得去動腦筋了呢？很多父母都爲此感到十分疑惑，爲什麼自己的孩子會變得如此毫無進取之心？
要回答這個問題，不妨讓我們先向您介紹一個著名的心理學試驗。
實驗是用一隻飢餓的小狗來做的。第一天實驗者把小狗領進實驗室時，實驗室有兩塊按板，按A板就能得到肉丸子作爲獎賞，按B板就會被電擊作爲處罰。飢餓的小狗一進到實驗室，就到處亂碰，希望能找到吃的，他偶然地按了一下A板，結果得到一個肉丸子，他又很偶然地按了一下B板，結果被電擊了一下，多次嘗試之後，小狗終於學會了只按A板，纔可以每次都能得到吃的。
第二天把小狗領進實驗室時，實驗室仍然有A和B兩塊按板，但是它們的功能已經被調換了。現在按A板會被電擊，按B板才能得到肉丸子，小狗剛開始當然是不斷地按A板，可是每次都得到電擊，於是小狗嘗試按一下B板，咦，居然得到了肉丸子。多次嘗試後，小狗終於學會了只按B板不按A板，就可得到吃的而不被電擊。
第三天把小狗領進實驗室時，情況又發生了變化，這次兩塊板都有電，無論按A還是B，都會被電擊，不會有肉丸子。小狗開始時還是很努力的嘗試，按一下A板，不行，有電！再按一下B板，不行，還是有電！多次嘗試之後，小狗終於學"乖"了，趴在地上哪裏也不按了。
第四天，飢餓的小狗又被領進了實驗室，這一次，情況又發生了變化，現在兩塊按板都沒有電，隨便按哪一個都能得到吃的。實驗者等了又等，可是，學"乖"了的小狗卻不肯作任問嘗試了，最後實驗者甚至把肉丸子放到它的腳邊，小狗也懶得去碰它。
這個實驗叫做"習慣性無助"。小狗什麼都不願意嘗試的狀態就叫做"無助"的狀態，但這種無助不是天生的，而是後天習得的。處於無助狀態的小狗是不知所措、無所適從的，它不知道什麼纔是被鼓勵的行爲，所以他毫無自信可言。
這個實驗讓我們明白了，小狗是怎樣變得不自信的，也就是說它是怎樣學會了什麼都不要去嘗試的。這個道理也可以讓我們反省自己對孩子的教育。
孩子天生就是積極的，勤快的，他一張開眼睛，就嘗試到處看看，當他能控制自己的動作時，他喜歡到處爬，到處摸，什麼都拿起來咬
，大人做什麼，他也模仿着做什麼，當然，因爲很多事情他是第一次做，所以很容易出錯，如果每次嘗試大人都報以厲聲呵斥"不準……"或大驚小怪的驚呼"危險！不要……"時，孩子就好像被電擊了一樣，久而久之，孩子就學"乖"了，哪也不能碰，不準摸，不可以試，那就不碰，不摸，不試，他認爲這樣纔是大人眼中的好孩子。再長大一點，孩子就漸漸變成該做的事情也懶得去做了。
親愛的父母．您現在明日孩子是怎麼學會懶惰而不思進取的了嗎？瞭解到要讓孩子變得不自信是多麼容易了嗎？
所以，如果您不想讓孩子變得懶惰，想讓他保持自信、積極進取，您就應該記往：當孩子做出某種嘗試時，只要不是危險的和損害別人利益的，大人就應該鼓勵他，並且提供機會讓他大膽嘗試。比如，孩子還不會洗碗時，他總想學媽媽一樣洗碗，你就不要簡單的制止："不行！你會打碎碗的！"而是給他一個臉盆，放上幾隻髒碗，再滴上幾滴洗潔精，讓他洗個夠；當孩子還不會掃地的時候，他總是來搶你的掃把，你也不要簡單地拒絕"去去去！不要越幫越忙！"而是給他一把小一點的掃帚，讓他掃個夠，如果他真的把地掃的一團糟，你也不必太計較，在讚揚他"真能幹，會幫媽媽掃地了！"之後，再悄悄地把髒地收擡乾淨。在孩子學習做事情的時候，你不要充當評判者，而是一個參與者、建議者、鼓勵者及在孩子需要的時候的幫助者。對待孩子的失敗，你也不要太在乎，要讓孩子明白，誰都有失敗的時候。這樣，孩子每次嘗試做一件事情時，他得到的都是"肉丸子"而不是"電擊"，他當然會很有自信，樂意一而再再而三地努力去做自己還不會做的事情了。長大了之後，他很自然就會成爲一個勤快的、樂於嘗試新事物的、積極向上的孩子了！
如果您的孩子不幸已經沒有自信並且變得懶惰了，唯一的辦法就是停止對他進行"電擊"，也就是說要停止對他所做的事情挑毛病、指責或者是表示不滿意，而是多給"肉丸子"，只要他願意，做得怎麼樣，都予以鼓勵。
親愛的父母，您願意這樣做嗎？您能夠做到嗎？
