懲罰犯錯誤的孩子，我們的目的是讓孩子吸取教訓、不再犯錯，還僅僅是要釋放我們被激起的怒火？
小堂今天看到了一則令人悲傷、氣憤的故事——
去年正月，2歲的圓圓從老家到杭州與父母和姐姐一起生活，圓圓喜歡哭鬧、吃飯容易弄髒衣服、不能自主如廁……
本來是這個年紀孩子都有的問題，圓圓媽媽王某擔心孩子不能快速適應幼兒園（法庭上王某的說辭），竟然對孩子採取甩耳光、擰嘴巴、用衣架毆打身體等“教育”方式！
長時間的虐待讓圓圓的身體傷痕累累，一天被虐待的圓圓從牀上滾落在地，永遠沒有爬起來。
法庭上公訴人說：“我數了數，屍檢報告上顯示， 圓圓的外傷就有30多處！塊狀的、條狀的……照片上她胖嘟嘟的小臉，閉着的眼睛上蓋着長長的睫毛，她的模樣像極了你(指被告席上的母親)……”
今年也有一件家長採取了不當的懲罰方式導致孩子被車撞傷的事情。
一名兩歲男童和媽媽鬧彆扭，媽媽多次教育無效後十分生氣，作爲懲罰便把他撇在路中央。
誰知男童被撇下後僅30秒，就被一輛小車撞倒並捲入車底，附近十幾位路人迅速趕來，大家合力擡起車頭，成功解救出被壓車底的男童並送至醫院，索性孩子並無生命危險。
其實，我理解第二位媽媽被孩子的無理取鬧氣昏了頭的心情。
作爲家長我們都知道：孩子不可能所有語言行爲都正確，爲人處世的小道理需要大人一點一滴的教導。
可當我們身臨其境，被孩子鬧脾氣折騰得精疲力竭、束手無策時，心力交瘁的寶爸媽們又有幾個能冷靜下來，選擇正確的懲罰方式呢？
現在的家庭條件好了，寵孩子的現象越來越嚴重，孩子的脾氣越來越大，有一點兒不順心就躺地打滾、撒嬌。
細細回憶起來，我也做過類似的懲罰，偷偷地藏起來觀察孩子的反應。只是當時沒有發生傷害，所以我沒有發覺這種方式的弊端，而我相信這個媽媽事後非常後悔和自責。
對於“熊孩子”犯錯後的態度和懲罰方法，家長到底怎麼樣做才能既不發生傷害又能起到教育的作用呢？
犯錯誤未必都需要懲罰
記得有一次，我閨女摔壞了一個水壺。
我沒有第一時間指責她，而是給她機會解釋，得知她是想倒水給媽媽喝後，我非但沒懲罰還表揚了她，同時也提醒她下次應該怎麼做。
孩子這種好心辦錯事的行爲，家長不需要懲罰。他們缺乏經驗，能力還沒有達到而已，冒然懲罰他們無益於成長，還會抹殺他原本好的初衷，得不償失。
有一次，我小外甥把鬧鐘拆了，想看看爲什麼指針會動呢？結果安不上了。
他爸爸知道後沒有懲罰他，反而陪着他一起研究如何彌補這個過失。
這是孩子出於好奇心和探索欲的破壞，不是故意犯錯誤，所以家長也不需要去懲罰他，只要告訴他正確的方法就可以了。
不能有暴力傾向或情感上的傷害
當孩子犯錯誤了，很多家長開始批評、恫嚇，嚴重的甚至做出打罵等暴力行爲，這是最不可取的。
打孩子的結果，要麼越打越叛逆，要麼越打越懦弱，哪一種都不是家長所期待的結果。
還有一種情況，如果孩子犯錯，對他說：“你再這樣媽媽就不愛你了”“你再這樣媽媽就不要你了”，這樣的語言威脅同樣不可取。
這些看似沒有傷害的語言，會讓孩子缺失安全感，久而久之，會使孩子人格出現偏差。
家長應該讓孩子知道，即使他不小心犯了錯誤，爸爸媽媽依然愛他，這種愛是不會因爲他做錯事而輕易消失的。
但也正是因爲這份愛，孩子故意犯了錯誤後，家長必須要讓孩子受到懲罰。
以幫助孩子改正錯誤爲最終目標
懲罰在心理學上的定義是減少事件發生的概率，增加一個厭惡刺激或減少一個喜歡刺激，目的是降低事件發生概率。
當孩子做錯事情，家長可以按照這個定義根據當時的場景隨機變通去懲罰教育孩子。
場景一
浩浩一玩起來就沒完，每次媽媽叫他吃飯，他都裝作聽不見，媽媽忍無可忍決定要闆闆他這個壞毛病。
媽媽告訴浩浩：“以後吃飯就喊你一次，如果你不來，就沒得吃了。”
浩浩不以爲然，當天吃飯媽媽喊他，他還是不動地方，專心致志地玩，過了好久他玩累了想去吃飯，才發現爸爸媽媽已經將飯吃光了。
媽媽說：“已經告訴過你，你不來就沒有飯吃，既然在你心裏玩具比吃飯重要，那就沒有你的飯菜了，它們去找需要的人了。”
結果浩浩餓了一下午，不管怎麼哭鬧媽媽都沒有妥協，讓他自己承擔後果，從此之後，浩浩再也沒有因爲玩而耽誤過吃飯。
場景二
園園喜歡畫畫，媽媽爲了滿足她的興趣愛好給她買了很多彩筆、蠟筆、水彩等，讓她自由發揮隨意去創作。
媽媽千叮嚀萬囑咐不要畫在牆上或其他物體上，只能在紙上搞創作。
園園偏不聽，還是往沙發上畫，於是作爲懲罰媽媽剝奪了她所有的畫筆，讓她不能再畫畫，無論她怎麼哀求也沒有用。
這樣懲罰了整整一週，媽媽在和園園就此問題深談過後，她保證再也不會這樣做了，媽媽才把筆還給了她。
場景三
子涵看電視的時候離電視特別近，每次都跟要鑽到電視裏去一樣，對眼睛非常不好，家長喊好幾次才稍微走遠一點。
管教幾次後媽媽忍無可忍就想了個辦法懲罰她，看電視的時候把她的眼睛蒙起來，只能聽不能看，讓她體會到眼睛壞掉之後看不見的痛苦和煩惱。
自然而然地，她體會到了眼睛的重要性，主動改正了這個錯誤。
以上都是以“增加一個厭惡刺激或減少一個喜歡刺激”爲原則，根據不同的事件隨機應變的懲罰方法，家長們可以借鑑一下。
遇到的事情雖然不同，但家長的目的一樣——幫助孩子規範他們的行爲並建立責任感。
總之，真正高明的“懲罰”，不是打罵，不是體罰，而是能對孩子的成長有促進作用，孩子在懲罰中成長和進步。
家長一定要注意，懲罰必須讓孩子明白原因，堅持一定的標準和原則，不要傷害孩子的自尊心，這樣才能根除錯誤。
沒有適當的懲罰教育是不完整的教育，願每個孩子都能在正確的懲罰教育中不斷完善自己，越來越優秀。
