大自然能夠讓孩子細膩地感受生命懂得什麼叫觀察，大自然能夠讓孩子學習很多知識並終生不會忘記，大自然能夠讓孩子學會解決問題比所有人都堅強果敢……大自然能夠教會孩子的，比所有課本加起來還多。正因爲這樣，英國德國日本等國興起了森林學校，《帶孩子去森林：來自“森林學校”的遊戲與成長指南》是
我們爲了讓孩子更好地、更快地學到更多的知識，採用了很多的教學方式。
在學校裏，老師會講授課本;在家庭裏，家長會和孩子一起閱讀。隨着科技的發展，還會讓孩子用遠程網絡，甚至用3D打印機、人工智能(AI)的方式來幫助孩子學習。
但是，我們有沒有想過，知識是從哪裏來?知識最終要用在哪裏?
其實，我們略一思索，就能夠知曉，人類文明所有的知識，都是從真實的生活中得到的。而我們智慧的結晶，也最終要體現在真實的世界裏。
想明白了這兩個問題，也就知道了知識應該如何學習了。
正如現代教育之父、教學法的奠基者誇美紐斯所論：不要在認識事物之前教孩子認字;事物是本質，而文字是偶然的東西;事物是軀體，文字只是衣服;事物是核心，文字只是外殼。
是的，所有的知識，最初是要來自真實的生活的，最終是要附着在人的身上的。最好的學習，就是來到真實的生活中，讓孩子自己產生感受，啓發他的思考，從而把知識化爲自身的一部分。
我至今還記得七八年前，我戴着3D眼鏡，坐在廣州唯一的IMAX影院觀看《阿凡達》的那三個小時的震撼。可惜，如今幾乎每部片子都有了3D版，但那樣的震撼卻再也沒有出現過。
前一段，我跟另外一個媽媽帶着孩子去看電影。她聽說有2D版本的時候很高興地鬆了一口氣，說，3D電影除了讓小孩近視之外，並沒有其他作用。
她說得有點過分，但卻指出了事實。的確，3D、IMAX技術，乃至現在從硅谷傳來的AR(Augmented Reality 增強現實)、VR(Virtual Reality 虛擬現實)技術，可以使奇幻故事更加絢麗，但並不能代替故事本身。離開了故事，除了讓人近視之外，這些技術什麼也不是。
我女兒出生在廣州，現在在北京上小學。有一次，她要寫一篇作文《我的家鄉》。我正在琢磨她怎麼寫比較陌生的廣州呢，她就已經開始煞有其事地上網搜索廣州的資料了，還做了一個不明覺厲的思維導圖。最後選定了一個海珠石的傳說，以此來談論廣州歷史悠久的母親河。她把長達幾千字的傳說提煉成幾百字，然後寫了一些 “波光粼粼”這樣的形容詞。可惜，這篇文章一點家鄉味兒都聞不到，因爲，她只在廣州長到三歲，還來不及體驗廣州作爲家鄉的感受。
也許，對着有點點臭味的珠江啜吸田螺、吃生蠔，看着對岸五光十色的廣告牌，水分飽滿的熱風吹過來，耳邊是抑揚頓挫的廣州話，那纔是廣州。作爲一個在廣州生活了十八年，並在那裏結婚生子的新廣州人，我不忍心跟我女兒指出，其實廣州人多半不知道海珠石的傳說，也不太在乎這個傳說，儘管這個傳說在維基百科很顯眼的位置。
說起寫作文，要讓孩子有真實而細膩的心靈感受，一個最簡單的方法，是帶孩子到大自然中去。
我曾經帶她住在山中，早上太陽沒有出來的時候爬一次山，我們去山頂看日出;晚上，我們又按原來的路線爬一次山。月光溶溶，她跟我說，同樣一條路，一天之中，一朝一夕，全然不同。
在澳大利亞格蘭屛山中的夜晚，我和她被南半球燦爛的星空震撼，搬着椅子一看就是兩個小時，“媽媽，因爲這些星空相機拍不下來，所以要記在腦海裏面”。
我們曾經在北京懷柔的山中，約定十分鐘不發一言，靜靜地獨處。十分鐘後，她跟我們滔滔不絕講了半小時，內容包括幾種高低不同的鳥鳴，春天柔和的風掠過她面龐的舒適，一片綠草地其實有深深淺淺三十幾種綠，兩三隻螞蟻一邊溜達一邊在玩，並不是一直在工作……
人是天生喜歡感受自然的。腦科學家說，人在感受美好的時候，大腦的某個區域會特別活躍。大腦的這個部位的活動頻率降低的話，就容易引發憂鬱症。也因爲人感受自然的時候大腦活躍，所以我們的創造能力大爲提高。
但感受力和創造力，只是大自然給我們的很小一部分。
我們每年都會揹着帳篷跋涉着去露營，女兒和爸爸一起選擇露營地，並親手紮起帳篷。第二天早上，她跟我一起準備早餐。在野外，能夠喝一口熱湯，吃剛剛煮出來的麪條都會有強烈的幸福感。
這些在大自然中的體驗很容易見效。之後，我們看見那些喜歡參加戶外活動，露營探險的孩子，大多也是在孩子羣裏面，思維活躍，興趣廣泛，好奇心重，鬼點子多，也是最能吃苦，最不怕累，最果斷勇敢的孩子。而這些家庭所做的，就是把孩子帶到大自然裏去!
也許有人會說我們對一棵樹的深情，對晚霞的迷戀、對浪漫星空的熱淚，乃至勇敢、愛吃苦、不怕累這些品質，都無法用一個實用的標準來衡量，這些感受既無法成爲中考、高考加分，也無法折算成求職履歷，更遑論增加了國家GDP。
在這個時候，我需要再談回寫作文，聽說現在作文分數將要佔語文分數一半了，我認爲這是英明的。
長期研究亞洲教育的哈佛教授邁克爾普鳴(Michael Puertt)，他很欣賞中國的以文取仕的科舉制度。他認爲分派官職的科舉考試，其內容絕不是你花一生時間死記硬背的。“這種考試的目的，很大程度上說是考察出你是否會變成一個好人。考官不是考你是否寫了篇好文章，而是考你在整個創作過程中表現出的感受、情懷和道德品質”。其實，這跟現今美國總統靠極富感染力的演說來競選有異曲同工之妙。
我想，熱愛大自然，在野外生存過的孩子，要寫一篇這樣的文章是很容易的。
我聽說歐洲、北美、日本和臺灣地區的森林學校已經很久了，對於這些真正把大自然當成課堂的學校，我非常向往。甚至，還規劃了全家去進行一次森林學校之旅的度假兼考察的線路。
自然教育目前已經是一門專業的教育，教育者數十年的實踐，總結了很多自然教育方法——大多由遊戲、野外生存爲主。一些很簡單的遊戲，其實背後大有深意。
這些寶貴的方法，適合教育工作者用，也適合幾個家庭去戶外的時候用。當你丟開手機，帶着孩子在森林裏做一下午遊戲時，你和孩子都會記得那個美好而純真的時光。
在這段時光裏，大自然所教會孩子的事，將會讓孩子受益終生。
備註 本文封面及插圖選自《帶孩子去森林：來自“森林學校”的遊戲與成長指南》。
