喬布斯限制孩子使用Ipad，過早看視頻的危害你真的知道嗎？

週末的時候，看到了一篇《New York Times》的舊文，當年喬布斯執掌蘋果公司時，記者去採訪他問道，“你的孩子一定非常喜歡Ipad吧？”“沒有，我在家限制孩子使用這些高科技產品的。”

但說到對於孩子限制使用電子設備，我也是特別贊同的。小D是個28周早產寶寶，出生時有嚴重腦損傷。記得最初帶她去看紐約這邊的腦神經科，醫生告訴我們，0～3歲是大腦神經高速生長髮育的階段，這時外界的良性刺激是可以加速促進神經元建立連接（也就是說對於損傷的大腦有癒合作用，對於健康的大腦有促進作用）。那位醫生還特地叮囑了一句，像小D這樣情況的孩子，2歲前一定要限制使用電子產品。

現在小D情況越來越好了，特別是認知語言發展都慢慢追上同齡孩子了。這兩年來，她的確沒有看過電視或者視頻。過早接觸電子產品導致語言發展延誤、破壞專注力、導致肥胖、近視這些危害大家應該也知道的。今天和大家分享一下其他的危害吧。

“勺喂式”的知識灌輸

“儘管孩子還沒到2歲，但是用視頻放點英語動畫片、放點故事給孩子看還是很有益處的啊”，這是我第一條想說的，也是大家最普遍的一個想法吧。讀繪本和看動畫片，孩子接受信息的方式是完全不同的。當父母讀繪本給孩子聽時，他們需要花時間接受理解聲音，然後眼睛需要看圖案，再需要動腦筋把聲音、圖案結合起來在腦裏形成一個鮮活的故事，跟上故事節奏。這一系列的過程對於一個小孩子來說是不容易的，這就是他們的思考過程，是需要花精力才能完成的，而這就是在鍛鍊刺激他們的大腦，加速神經元建立連接。

而視頻播放故事，就把圖畫、文字、聲音一股腦全部展現給了孩子，這就好比是“勺喂”，電子產品已經預先把信息全部嚼碎塞給孩子，孩子根本不需要思考只要被動接受就好了。“偷懶”是人的天性，當孩子習慣了這種“勺喂式”的信息灌輸後，他們就自然會排斥任何需要動腦筋的活動，這就是爲什麼長期看視頻的孩子不會喜歡看繪本看書。長期以往，他們就會喪失主動思考主動探索的能力。

缺乏想象力和創造力

美國曾經做過一個實驗，找了兩組2歲半的孩子，一組口頭給他們講白雪公主的故事；另一組給他們看白雪公主的動畫片。之後，科學家們讓兩組孩子分別畫一下白雪公主，第一組的孩子們筆下的白雪公主神情、外貌、衣服都各不相同，但第二組的孩子們畫出的白雪公主基本上都是一樣的，就是動畫片裏的樣子。

過了幾天後，這兩組孩子再次被要求畫白雪公主。這時，第一組孩子畫出來的白雪公主和上次相比又會有所不同，而第二組孩子的白雪公主還是動畫片裏的樣子。可見，讀繪本的那組孩子經過幾天后，他們進一步消化擴展了繪本故事，會根據自己對於故事的理解，進一步加深對白雪公主的想象。

這個實驗非常形象地告訴了我們閱讀的魅力，這就好比我們成人很多時候會更喜歡看原著，而不是看改編後的電視劇。正所謂“100人讀紅樓夢會有100種感受”，但視頻卻把角色模式化了，束縛了想象空間，而我們的孩子真的不該這麼早就被限制思維的。

容易煩躁，缺乏耐心

我們常常會見到一個小寶寶對着一張打印出來的照片用手一滑，或者對着牆壁在點擊。很多時候我們會覺得好可愛，但其實這也深層次說明了一個問題：孩子的小腦袋已經默認自己的一個動作馬上就會有及時的“獎勵”，就好比手機一樣，“輕點手指坐擁天下”。

這就是現代高科技社會的問題，當我們輕點鼠標就可以馬上看到圖片、文字、信息，我們就越來越不願意等待了。想想我們自己，有時候連網頁加載的時間稍微長一點，我們就會不耐煩地關閉了。但我們是成人，我們知道，在現實生活中並不是所有的事情都是Ipad那樣的，很多事情是需要等待，並且值得等待的。

可是，當孩子過早開始接觸電子產品，他們就會默認所有的事物都是“我點一下就馬上有的”。這樣的一個認知會讓他們變得很難適應現實生活中任何需要等待的事情，長期以往會變得非常急躁沒有耐心。

信息社會，如何幫助孩子找到一個平衡點？

美國兒科協會建議2歲以內的孩子不要使用電子產品，2歲以後直到學齡前有選擇性地使用。而澳洲是明確禁止2歲以內的孩子不準使用電子產品。這樣的規定不是沒有它的科學依據的。

我不是個極端主義，帶娃總有特別累的時候，2歲以內的孩子難得用一下“電子保姆”其實也無可厚非。我們也是人，也需要喘口氣的。但我特別反對的是，在不瞭解情況下受到一些營銷產品的宣傳誤以爲越早使用越開發智力；或者明明是自己想省心卻偏要拿着開發智力找藉口。歸根到底，如何養育孩子是每個人的個人選擇，但我們自己要意識到今天我選擇的每個方式，今後我會願意去承擔這個後果。

2歲以前的孩子能不用就不用，那2歲以後該怎麼做呢？小D現在2歲了，我也逐漸放寬了原則，畢竟信息時代電子產品無孔不入啊。我現在制定的原則是，從現在開始一直到小D5歲，每天最多使用電子產品不超過1小時，單次使用時間不超過20分鐘，而且一定保證她接觸的內容都是我事先把關過的。

但其實，她現在每天也不會主動要看視頻，因爲我們每天要做的其他好玩的事多着呢。她需要在自己的小廚房和娃娃一起燒飯吃飯；她要玩積木和拼板；我們要一起讀繪本唱歌；每天還要保證1～2小時的戶外時間；隔三差五還要去圖書館、動物園或者博物館。當她每天的生活都是豐富多彩的，那電子產品只不過是日常生活的“調料”，而不是“主食”，是不會主導小D的所有時間，而這也是電子產品本該有的定位。

與其讓孩子通過電視開拓眼界，不如帶着孩子去逛博物館泡圖書館；

與其讓孩子通過電視瞭解天空動物，不如帶着孩子去感受大自然真實的美好；

而最關鍵的，孩子需要的是我們的陪伴，而永遠不是電子產品！