最近兩週,在我二胎產假的最後兩週,圖圖哥哥的抗拒上學情緒達到了高潮,使得全家都困擾和煩躁。
從最開始的早上起牀有情緒,到後來的有條件上學,現在發展爲直接堅決抗拒上幼兒園。
仔細詢問原因,主要是他不喜歡有管束的環境,他喜歡自由自在的生活, 玩玩具的時候不想被終止,不想睡午覺等等。
他每天睡前都問我:“媽媽,爲什麼每個小朋友 3 歲都要上幼兒園?爲什麼我不喜歡上,你們卻可以強迫我的生活呢?”
我一直不把圖圖當做孩子,所以他的問題我都會用我的思考誠實回答他。
我是這樣回答他的:
“通常,3 歲以上的小朋友通過家庭的照顧和教育,已經具備了基本的自理能力和表達能力,可以參與集體生活去體驗學前教育了。
當然,學前教育有很多種,有在家1對1的教育,或者小規模的1對多的集體教育,也有像你這樣的公立幼兒園教育。
作爲父母,我們已經盡力爲你提供了最好的環境(圖圖所在的幼兒園是深圳公認的前兩名公立幼兒園),你最近不喜歡了,媽媽可以幫助你做些什麼嗎?”
後來經過反覆的盤問,和我側面打聽了老師們對他的評價,確實如他所說,現在的幼兒園活動無法激起他的興趣,作爲四歲的孩子,他的興趣和心智都超過他的同齡人，但語言表達和團隊意識是他的弱項。
家裏的外公外婆,身邊的朋友都告誡我,是因爲我一直以來給他的自由度太大,太釋放他的本性,尊重他的選擇。導致他很有自我意識,很在意自我的感受,很不懂得向周圍環境妥協。
確實,這麼小孩子的一切表現都是父母的教育理念體現。大家的反饋不正是我一直希望的孩子在小時候的價值觀底色嗎?
我一直堅信,在早期的教育中,要強化孩子的自我意識,先讓孩子意識自我,追求內心,在這層底色上再去融入社會, 通過適應或者改變環境,來實現自我追求。
所以在這個問題上,我一直反對用“其他孩子都要上學,你無權選擇自己的生活”等等這些理由去迴應孩子,因爲我自己都不認可。
當然,孩子的教育理念無所謂對錯,大都是父母人生經驗的總結和矯正。
那麼問題來了,我的早期教育理念達成後,就進入到了融入環境,進入集體生活的階段了,所以負面影響就顯現了。
我的孩子自我意識太強,他很在意自己的需求和想法,會盡力去實現。
面對眼前的問題,很多家長朋友給了我建議,有一位幼兒園小朋友的媽媽的話讓我印象深刻。
她說:幼兒園教育本來就不適合每個孩子,甚至不適合大多數孩子, 尤其是有個性的孩子,因爲傳統的教育太強調集體性,強調行動一致性,強調聽話。
你家圖圖的理由完全沒有錯,你不應該否定他的想法,而是應該幫助他想解決辦法。
辦法有很多,如果我堅持保護孩子的自我意識,推遲他融入集體、培養社交技能的年齡,可以繼續讓他在家,專人陪伴和教育;也可以給他選擇一個半天的私立園,同時加大他喜歡的數學思維、戶外運動等課程。
的確說的很有道理, 但我更明白,對於環境的妥協和適應是孩子的必修課。
在面對孩子教育的選擇上,作爲家長的我們,也許理應盡力保護和尊重孩子。
但是保護和培養孩子,不是過度讓他和外界的不適感隔離,他必須明白成長和自我實現是一場和世界衝撞的過程。
不適感不會因爲臨時的隔離而日後消失,自我和社會的衝撞是你終生都會面對的命題。
只有從點滴的小事開始學會處理,學會心理建設,學會在不可逃避環境中的自我妥協和自我保留,才能認清世界的本質。
正如高曉鬆說的那句:“教育男孩,就是儘早讓他認清世界本質。”
所以,孩子,當你和社會的第一個衝撞到來時,媽媽不會因爲你撕心裂肺的哭鬧而帶你逃避,更不會在這個問題沒解決的時候通過換一個環境帶你逃離。
因爲在你未來的人生中,媽媽沒有能力,誰也沒有能力總是給你創造一個爲你量身定製的環境。
爲了幫助圖圖重新喜歡上幼兒園，我們想了很多方法，老師的經驗更是幫助不少：
1.瞭解孩子最不想上幼兒園的原因，哪怕是藉口，幫助他消除。圖圖和我說有個小朋友總是無緣無故打他，雖然我們經過了解發現也有誇張成分，但是還是在老師幫助下通過課後一起玩耍，家長介入，撮合他倆成爲好朋友。
2.讓孩子有榮譽感。我們不直接批評圖圖遲到曠課，而是更多正面表揚積極參與學校活動喜歡上學的孩子。老師也會配合我們對圖圖的每一次小進步給予表揚和鼓勵。
3.有條件的滿足他幾天不去幼兒園的想法。圖圖有幾天情緒很強烈，我們就乾脆讓他在家，但是有兩個條件：
第一，在家也有規矩，並且要安排好自己的學習、看書、運動、遊戲時間；
第二，說好三天後必須去幼兒園。這個方法很奏效，他不再叛逆，而是在家玩了幾天也會因爲無趣自願去上學。
4.家長不要反覆在家談論不喜歡上學的事情。四歲的孩子性情不定，很多想法都是一時的，甚至是故意叛逆的。你越是強調，他越是叛逆。耐心的等着他的小叛逆過去也許是最好的處理方式。
