父母在兒時替孩子扛住了一切，今後又渴望他/她能扛住世界。
01、開學了，很多家長認爲把孩子安全送到學校就萬事大吉了，殊不知，很多孩子早已喪失了生活的能力……
開學第一天，寧波某小學就出現了這樣一條新聞：半數孩子在吃飯時，面對蝦卻傻眼了。有的拿起來聞一聞，有的拿起來舔一舔，然後忍痛割愛，望“蝦”興嘆。
老師問及原因：“原來是不會剝蝦!”
這樣的新聞一出，其實大家早已見怪不怪，因爲每年一到開學前後，都會有諸如此類的新聞如雨後春筍般涌現。
很多老師早已習以爲常。
對於半數孩子不會剝蝦，學校校長稱“這個結果他已經很滿意了”，剛調來學校的時候，“幾乎所有的孩子都不會吃蝦，會剝蝦的孩子大概是個位數”。
孩子不會剝蝦、不會繫鞋帶，自理能力差，問題到底出在哪裏?
很多人的評論一致指向：都是家長慣的。
可爲什麼一面是對這些新聞的指責，一面是這樣的新聞還是鋪天蓋地刷屏?
02、成長從來不是一蹴而就
重要的一點可能是父母認爲，“這些瑣碎的小事，等孩子長大後自然而然地就會了”。
至少神童魏永康的母親是這麼認爲的。
神童成績有多好，可以概括爲：
兩歲掌握1000多個漢字;
四歲學完了初中課程;
八歲進入重點高中;
13歲考入湘潭大學物理系;
17歲又考入中科院高能物理研究所，碩博連讀。
這樣的學習成績讓人歎爲觀止，可神童卻僅僅因自理能力差被學校勸退，連研究生學歷都未取得。
和很多家長的想法一樣，魏永康的母親認爲，只要孩子成績好，其他皆是草;只有專心讀書，將來纔有出息。除了學習，家裏任何事情都不讓魏永康插手。
每天早晨，他的母親連牙膏都給他擠好，接着給他洗衣服、端飯、洗澡、洗臉，甚至爲了讓他在吃飯的時候不耽誤看書，讀高中的時候，他的母親還親自喂他吃飯。
可以說，從小學到大學，魏永康的生活都是母親一手包辦的。對於兒子的自理能力差，她稱“他人這麼聰明，很快就能學會”。
魏永康被退學後，一則新聞報道有力證明了母親的錯誤想法：
父母正在像養大熊貓一樣撫養孩子，爲什麼不能明白，“現今還有誰會照顧誰一輩子，那是多沉重的一個包袱。所以非自立不可。”
魏永康的母親後來總算明白，她爲自己對孩子的傷害表示深深地懺悔。
中國式父母應該引以爲戒，父母不能陪伴孩子一輩子，脫離了父母的無能孩子，迎來的必是慘淡一生。
以前看過一則新聞，23歲小夥楊鎖餓死在了家中。
這個小夥沒有精神毛病，只因爲家裏人的過多寵愛，讓他養成了惰性，是因爲懶才被餓死。
能寵愛到什麼程度?
他8歲時出門都是父母用擔子挑着，從來不走路;
身爲農民的父母從來不讓他幹任何農活，“你到一邊玩兒吧，別累着了……”
能懶到什麼程度被餓死?
父母病逝後，他變賣了家裏所有值錢的東西;
後來跟堂哥到建築隊幹活嫌熱，到飯店當服務員要別人伺候，給他飯吃他都想讓別人直接喂到嘴裏;
最後回到村裏挨家討飯，吃飽一頓就睡覺，餓得實在不行的時候再出來討飯;
從來不洗衣服，穿髒了就扔掉，再換一件，從來不做飯，就連上廁所都是在屋內挖個坑解決……
托爾斯泰說：“假如一個人懂得怎樣勞動和怎樣去愛，那麼他將擁有美好的人生。”反之亦然。
教會孩子怎麼勞動和如何去愛，家長不能越位，也不能錯失良機。因爲從穿衣服、刷牙，到刷碗、洗衣，人是需要在自己照顧自己的過程中慢慢學會各種技能。
家長取而代之的結果就是，孩子失去了生活的能力以及喪失了生活的興趣，更重要的失去了任何思考的能力。
盧梭說，在兒童時期沒有養成思想的習慣，將使他從此以後一生都沒有思想的能力。
不要說——反正孩子長大後是會穿衣吃飯的，要記住，成長從來不是一蹴而就的。
03、真正的富養，是培養孩子的獨立人格
孩子自理能力差的新聞之所以層出不窮，另一個原因是，很多家長對“孩子要富養”的誤讀。
他們認爲，窮人家的孩子才早當家，父母讓孩子學着自理，學着做家務，就無形中透露着自己的窮，揭露了自己的短。
所以，孩子一定要按照小王子、小公主的標準來嬌生慣養。衣來伸手、飯來張口，十指不沾陽春水，像是這樣就能讓他們擁有“貴族”氣質。
對於獨立的孩子，他們投向的不是敬畏，而是同情。
比如前兩天刷爆朋友圈的“8歲重慶男孩獨自吃火鍋”事件，男孩明明是快快樂樂“獨立”吃火鍋，硬生生地被看成悽悽慘慘“孤獨”吃火鍋。
8歲重慶男孩吃火鍋視頻
顯然這些父母不知道，其實對孩子的真正富養，是培養孩子的人格獨立。
要說家庭富裕，很少有人能堪比李嘉誠，但李嘉誠對孩子的教育從來不是讓孩子享盡榮華富貴，理所應當做“富二代”。
他從小就教孩子學會自立自強。
現在的孩子上學，家長都是車來車送，甚至連書包都替孩子背。
而李嘉誠很少用私家車送孩子上學，讓孩子們自己做電車、巴士，更別替拎書包了。
現在的孩子回到家裏，什麼都不用幹，最大的勞動怕是用手指滑滑手機，開開電視遙控器。
而李嘉誠則要求自己的兩個孩子從小就開始做雜工、做侍應生，到高爾夫球場做球童。
擁有遠見比擁有資產重要，擁有獨立能力比擁有知識重要。
獨立之人格，競爭之根本。中國式家長一味地溺愛孩子，包辦孩子的一切，其實是爲孩子的未來埋設了定時炸彈。
美國兒童心理衛生專家說過：“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”。
父母在兒時替孩子扛住了一切，今後又怎能渴望他扛住世界。
04、溫室裏的花朵，難經雨露風霜
有人形容現在的孩子，他們在父母的呵護下成長，像是溫室裏的花朵，再也經不起一點點的打擊。
根據國家衛生部的數據顯示，自殺在中國人死亡原因中居第五位，而15歲至35歲年齡段的青壯年是自殺的主要羣體。
連作家餘華也說：“中國年輕一輩人裏面，很多優秀者，但很少能扛得了事兒的人!”
所以，網絡上優秀大學生一言不合就尋死，一想不開就自殺的悲劇新聞比比皆是。
對於孩子自殺，很多父母不理解， “孩子你太脆弱了，動不動就苦悶，動不動就自殺，若像我們當年的生活早該死了幾十遍了。”
最複雜的矛盾綜合體，沒錯，就是中國式父母，他們一面地認爲孩子脆弱，一面地卻又讓孩子變得脆弱。
有人做了這樣的一項調查：
抗壓能力太差被認爲是優秀大學生自殺的主要原因，其實不是孩子抗壓能力差，是孩子沒有機會接受挫折。
想想這樣的現象是不是經常出現在我們的生活中：
孩子想自己繫鞋帶、自己吃飯，家長覺得太慢，索性包辦;
孩子想做些家務，家長覺得孩子是搗亂，對孩子嚷嚷“去，去，一邊寫作業去”。
青少年抗挫力導師泰祺說：
“如今，孩子們在家中和學校受到過度保護，一般不會遭遇困境，他們沒有機會培養出克服實際挫折的能力，相應地也沒有在這個過程中形成堅毅的性格。
因此，在此後的人生中，一旦遭遇挫折，難免會出現嚴重的心理問題，難以走出挫敗的陰影。”
導致的嚴重後果是，在家長包辦下成長的孩子，在面對困難、挫折的時候，覺得“生不如死”，總是以極端的自殺來結束生命。
就算孩子沒有走向極端，面對工作生活的一地雞毛，也是憂心忡忡、鬱鬱寡歡。
就拿上面的魏永康來說，標準的“專業的高材生，生活的低能兒”，只顧學習的他，不會與人相處，輾轉多地纔在深圳找到了一份工作。
苦難和挫折是成就孩子堅毅品質的養料，溺愛和嬌慣是敗壞孩子意志的毒料。
孩子在家裏嬌生慣養，等待他的將是在外面的四處碰壁。
05、愛≠包辦，請給孩子獨立面對挫折的機會
家長必須明白，讓孩子獨立適應社會，讓孩子變得有競爭力，讓孩子有可能成功，適度的挫折教育，是家庭教育中必不可少的內容。
想想這樣的現象是不是讓人悲哀：
媒體上曾有很多關於“China One”(中國獨二代)的討論，印度等高校拒收中國獨生子女，原因在於當代的孩子獨立性很差。
更深層的原因是，學校認爲，一個在生活上都無法獨立的孩子，無任何自覺性和創造力可言。
也就是說，父母花一輩子心血讓孩子成功，卻不知成功地毀掉了孩子的一輩子。
龍應臺 《目送》有一段話，概括當今中國父母的教育言行，特別貼切：
我們拼命地學習如何衝刺一百米，但是沒有人教會我們：
你跌倒時，怎麼跌得有尊嚴;
你的膝蓋破得血肉模糊時，怎麼清洗傷口、怎麼包紮;
你痛得無法忍受時，用什麼樣的表情去面對別人;
你一頭栽下時，怎麼治療內心淌血的創傷，怎麼獲得心靈深層的平靜;
心像玻璃一樣碎了一地時，怎麼收拾?
其實，縱觀一些發達國家，他們都要求孩子去獨立面對挫折：
美國父母捨得讓孩子一分錢不帶，學會獨立和如何謀生;
瑞士父母爲了讓孩子多學一門語言，甘願讓孩子從小到雙語區做保姆;
德國法律明文規定，孩子必須承擔相應的家務，例如爲全家人擦皮鞋;
俄羅斯的大街上很難得見到抱孩子或背孩子的父母，跌跌碰碰摔倒的孩子從來不哭。
美國教育權威詹姆斯博士也一再強調：
“依賴本身滋生懶惰、精神鬆懈，不屑於獨立思考，易爲他人左右等弱點，處處爲孩子包辦代替，是個獲滿分的家長，但絕對不是一個合格的家長，他們的‘愛’就像一面雙刃刀，疼了孩子也害了孩子!”
溫室中培養不出參天大樹，只有讓孩子獨立面對一切，才能讓孩子真正扛住世界。
願類似“孩子不會剝蝦”的新聞再也不是被評頭論足的熱點，願孩子遇到絲毫挫折就輕易放棄生命的悲劇不再上演，願每個孩子都有迎難而上的勇氣。
