富養孩子，一件重要的事是：也許我們沒有能力去富養孩子的生活和教育，但可以富養孩子的品行，讓孩子內心世界充實而豐富。
富養的第一層次，富養孩子的生活，富養孩子的需求
商場裏，8歲的小浩站在櫃檯前面，又指着一個價格不菲的變形跑車玩具，不停的喊着“我要”。
在短短的二十分鐘裏，這已經是他購物車裏的第三件玩具了，可是小浩的媽媽依然笑嘻嘻的，覺得滿足孩子的物質欲沒什麼問題。
一直以來，小浩吸收的就是這種生活方式。
他看中的東西，只要自己覺得喜歡，用手指指，再稍微撇幾下嘴，媽媽就會毫不猶豫的走上前，把東西如他所願地搬進購物車。
可以想象一下，他的小臥室，客廳，書房，到處都是七八成新的玩具，媽媽丟也不是，留也不是。
小浩年紀不大，“懂的”東西卻很多。比如：周邊哪家的肉串最香，哪家的蛋糕最美味，哪家的冰激凌最軟糯。
吃飯時，小浩手裏面握的永遠不是勺和筷子，而是電視遙控器。飯則是媽媽一口口喂進了嘴裏。
小浩的媽媽晚育，小浩出生那年剛好34歲，生孩子對她、對她的家庭來說都是考驗。
往重的方面說是九死一生，往輕一點說，差點一屍兩命。
雖然小浩的父親收入一般，但富養孩子方面，小浩的媽媽認爲：滿足孩子的物質需求卻根深蒂固。
週末放假，小浩媽媽的微信朋友圈裏也都是陪孩子在遊樂場的照片，在時間、金錢上毫不吝嗇的付出，的確讓小浩擁有一個別人眼中的快樂童年。
事情轉折是孩子上學以後，多次因爲打架而被叫家長。
小浩媽媽“富養”出的不是幸福的心靈，而是滿身的惡習。
有人曾一針見血地指出：中國式的富養，就是把自己的孩子養成了只會享受的富二代，讓孩子毫不費勁的得到想要的一切。
表面的滿足式富養，其實質是剝奪孩子真正成長的快樂，會把對一個孩子所有的好，都變成“這是父母應該做的。”
“富養”，不只是單方面地慣着孩子，還得教會孩子付出、等待。
循序漸進地明白，社會有規則，生活有次序!
富養的第二層次，富養孩子的教育，富養孩子的能力。
上至一線影視明星下至普通公司職員，都全心全力的把錢砸在孩子的教育上。
比如，一向抱着富養女兒觀念的李湘，不僅給了王詩齡名牌包包和衣服，更給了她大手筆的教育投資。
王詩齡幼兒園就讀的嘉德蒙臺梭利雙語幼兒園國際部，設施精良，雙語教學，學費一年高達10-14萬。
而小學則是英國德威國際學校，也是純英文教學，小學初中高中一體化，一學年學費爲16.8萬元-21.92萬元。
除去上學，王詩齡想學個特長，滑個冰，由世界奧運會冠軍、專業運動員陳露親自執導，鋼琴老師是李雲迪!
雖然人脈資源和財產總額我們不能和明星比，但是這並不意味着在教育支出份額上，我們普通人會遜色很多。
同事給我算了一筆賬，她家的孩子上小學，每年學鋼琴1萬，學美術1萬，武術體育類1萬，學語數英，課外輔導班，零零總總加起來也1萬，私立學校的學費還沒計算在內。
一年到頭，光孩子的教育費用就佔了一個人的工資。
前不久，匯豐銀行發佈了一份全球教育支出調查報告。
小學到大學的教育花費上，中國香港以超過世界平均水平三倍的13.2萬美元高居榜首。
新加坡、臺灣和大陸分別以7萬、5.6萬、4.3萬美金位列第三、第五和第六。
報告還顯示，82%的家長已經做好爲孩子的成功做出犧牲的準備，超過三分之一的中國父母已經完全喪失了自己的個人時間。
幾個月前，網上就有一個學習成績非常優秀，奧數、圍棋、輪滑各種業餘愛好也出類拔萃。
年僅10歲的孩子，吐槽自己爸媽不配有他這麼好的兒子，直言想要通過自己的努力出國，脫離原生家庭。
其實，真正的富養是孩子有自己的三觀、格局、認知、以及高層次的教養、情商。
換句話說：多見世面、有識人之明、會通情達理之術，撐得起大場面，融得了小團體。
富養孩子，不能忽略我們最不能忽略的。
不管看多少育兒書，聽多少專家的育兒演講，始終要堅持一個原則：立足於兒童發展的本身。
讓孩子學習的目的，是完整自己的真實模樣;更是爲了揚長避短，活出優秀的自己。
富養的第三個層次，富養孩子的內心，富養孩子的品行。
最近，霍啓剛和郭晶晶帶着他們4歲的兒子頻頻在社交媒體上露面。
他們帶娃出行不是爲了商業聚會，也不是參加節目錄制，而是陪着兒子參加天水圍婦聯的義賣活動。
小朋友很用心在聽，雖然開始不好意思，但是後來在家人的鼓勵下就慢慢放開了，認真舉着旗叫賣，家人一直全程支持。
郭晶晶夫婦對孩子的富養注重能力教育，更注重品行教育。
也許有人會說，孩子太小，根本不知道什麼，可是霍啓剛卻說，希望他學會“助人的樂趣”。
讓他從小就明白幫助別人，被別人需要是件快樂的事情。因爲那種快樂，是發於心，並滋養於心的。
常常有孩子一降臨，父母們就把孩子當成“玩具”，肆意的規劃孩子的未來。
有的家庭，明明支撐不起孩子的花錢速度，但爲了表示自己的“愛”，滿足孩子的一切物質需求。
蘇霍姆林斯基說：一個充實幸福的人，意味着在各類活動中豐富精神的統一，
意味着在品行上以及同他人相互關係上的道德純潔，
意味着體魄的完美、審美需求和趣味的豐富及社會和個人興趣的多樣。
也許我們沒有能力去富養孩子的生活和教育，可是我們依然可以富養孩子的品行，可以讓孩子內心世界充實而豐富，依然可以讓他們擁有一顆快樂的心。
知識可以讓孩子站得多高，但是道德、品格會支持孩子走多遠。
培養孩子的終極目的，就是培養社會人。孩子未來指向社會，不能適應社會的孩子，都會活得很艱難。
