暑假期間，言小妞參加了古箏考級，雖然通過了，可是成績沒有她預期的那樣好。
她很沮喪：“媽媽，我不想學古箏了。”
我很驚訝，這是學古箏兩年來她第一次說要放棄。
“你不喜歡古箏了？”
“不是的。”
“那爲什麼要放棄呢？”
“就是不想學了。”
“因爲考級的成績不理想嗎？”
她不說話。我知道在考級這件事情上，她受到了打擊。
打擊是一種挫折，有時候也是生活給於她的饋贈。
我很認真地看着她：
“我理解你現在的心情。今天你沒考好，自信心受到打擊了，是不是？但是如果因爲這麼小的原因就放棄你堅持了兩年的事情，不覺得可惜嗎？
如果你覺得學古箏很煩，真的不喜歡了，ok我尊重你。
但是如果你是因爲受了一次挫折就說要放棄，我希望你再好好考慮一下。”
大約一個小時後她告訴我，她決定不放棄，堅持下去。
前段時間，我在朋友圈看到一個很有寓意的小故事：
從前有10個孩子學舞蹈，只有一個對舞蹈不感興趣。
有一個，剛學就被基本功給嚇住了；有一個，奶奶覺得孩子太小了，不該剝奪他快樂的童年； 有一個，媽媽心疼寶貝每天都要對着鏡子練習。
有一個，父母覺得學舞蹈短期內看不到收穫，反而增加了家庭的開支；有一個，父母做不到風雨無阻地接送。
有一個，沒有找到合適的老師；有一個，遇到瓶頸就不願繼續學習了。
最後，只有一個孩子堅持了下來。
於是，大家開始羨慕這個孩子。說這個孩子有天賦，愛學習，有涵養；舞跳得好，氣質出衆。卻不知這孩子及家長在背後付出多少。
時間會證明，你的孩子正在與同齡人慢慢拉開距離。因爲你的堅持，使孩子與衆不同。
有人說，興趣是最好的老師。孩子如果不喜歡，你強迫他反而學不好。
可是，我們爲什麼要“強迫”孩子學知識呢？
我沒有強迫過言小妞去學什麼。
我對她說過：
“樂器、舞蹈、繪畫，這三種興趣愛好，你需要學會一種。不是爲了以後中考可以加分，也不是爲了讓我和你爸爸有吹牛炫耀的資本，無論你學的什麼，將來受用的都是你自己。
當你心情非常愉悅高興，或者悲傷難過時，隨手彈奏一曲，或即興跳一支舞，或畫出一幅畫，這些都可以表達你的情緒，都可以給你帶來快樂，多好。
不帶着功利心，堅持下去，未來你會有更多的收穫，你的生活會更有意義。”
不強迫，但是不遷就、不放縱。
孩子需要的，是家長適當而正確的引導。
他們沒有豐富的生活閱歷，對很多事物並沒有客觀理智的判斷，他們喜歡或者不喜歡某件事的標準，通常是“好不好玩”。
他們好奇心強，求知慾大，一旦熟悉了一件東西，熱度很快會消失。
但是學習從來就不是一件“好玩”的事。除了興趣，更重要是堅持。
有人說，逼孩子學習殘忍，不逼孩子學習更殘忍。
高考之前，我的數學成績依然一塌糊塗。學數學對我來說太難了。當時我做了一個愚蠢的決定：放棄數學，將時間多分一點在其他科目上。
直到現在，我都在爲自己當初沒有再堅持努力一段時間而後悔。
蔡康永在《康永，給殘酷社會的善意短信》中說：
15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會耶”。
18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會耶”。
人生前期越嫌麻煩，越懶得學，後來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。
郎朗在回憶自己的成長之路時說：“人生是一步一步來的，走了這一步纔有下一步。興趣是練出來的，謝謝爸爸逼我練琴。”
音樂才子周杰倫曾在節目中坦言，自己學琴是被逼的。如果沒有媽媽當年的逼，就不會有今天的他。
成功的諸多要素中，“堅持”是個非常重要的素質。很多人一輩子碌碌無爲，未必是因爲潛質不好，能力不夠，而是因爲沒能堅持。
龍應臺在《親愛的安德烈》這本書裏說：
孩子，我要求你讀書用功，不是因爲我要你跟別人比成績，而是因爲，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。
這是爲人父母者最大的心願，也是我們逼孩子學習真正的意義所在。
與你們共勉~
