有的家長髮現，孩子越長越大，有時候不聽話了，這該如何是好？有沒有好的方法能夠幫助父母的？孩子總愛跟爸媽作對？你的態度很重要！
許多家長都有這樣的經歷：
孩子到了2~3歲開始不聽話了，不讓做的事偏要去做，這東西不能碰，他/她偏要去碰碰，回答問題時反着回答，表現出強烈的逆反心理。
恭喜你，這個階段的孩子即將收穫一種美好的品質——自主性。
第一次反抗期：發展自主性的階段
1.5~3歲在心理學上被稱爲“第一反抗期”，也就是我們常說的“可怕的兩歲”。
這一時期，隨着自我意識的萌發，孩子慢慢體會到，自己是一個獨立於環境之外的個體：我和爸爸媽媽不一樣，我有自己的想法！
孩子喜歡自己的事情自己做，對於家長的要求和安排，表現出非常強的自我選擇性，一旦遭到父母的反對和制止，就容易發生頂嘴的現象。
所以，這個時期的孩子經常將“不”掛在嘴邊，即使原本“乖巧”的孩子到了2歲左右，也會變得“無理取鬧”起來。
“第一個反抗期”也是孩子個性形成的開始階段。
孩子對家長說“不”或逆着家長的要求行動，說明孩子有了自己的想法，是自主性在發展的表現。
不正確引導，孩子失去了“自我”
有些家長認爲：才2歲就不聽話，孩子長大了還得了？必須將這種“叛逆”扼殺在搖籃裏。
其實，壓抑孩子發展自主的慾望，反而會產生各種行爲問題。從小就被家長嚴加管教成“聽話”的孩子，他們的青春，沉穩得可怕。
舉一個例子：
兵兵一歲半以前比較“乖”，到了2歲以後變得淘氣得不得了，看到什麼都要動，媽媽教育他的時候還不聽，總對媽媽說“不”。
兵兵的媽媽是一個脾氣比較暴躁的人，她看到兵兵這樣很惱火，經常對兵兵發脾氣並且採用打罵的方式，讓兵兵聽她的話。
後來，兵兵果然逐漸變得“乖”了起來，很多人都說，兵兵是個聽話的好孩子。
但媽媽發現兵兵越來越膽小，在陌生的環境，總是躲在媽媽身後。
任何事情如果媽媽不讓他做，從不主動伸手，即使自己非常想做，也要先看看媽媽的臉色。
遇到任何一點不如意的事情，兵兵會大哭大叫，看起來非常脆弱，也不敢嘗試新的事情。
兩三歲的孩子對自我的評價往往來自成人，他們常常說“媽媽說我是好孩子”“老師說我很乖”。
媽媽說兵兵不是好孩子，他覺得自己不聽話，媽媽不愛他了，加上在打罵等手段約束之下，兵兵壓抑了自身發展的需要，去順從媽媽的意願，變成一個不開心的“乖孩子”。
正確引導，避免成爲“媽寶娃”
無理由地聽從家長的指揮，孩子不僅沒有主見，未來也很難有美滿幸福的家庭和成功的事業。
舉個簡單的例子，如果孩子聽家長的話而不尊重伴侶，很難想象這樣的婚姻關係能維持多久。
引導孩子分清類別，什麼方面應該聽話，什麼方面可以不聽話，是家長非常重要的教育課題。
1 值得鼓勵的行爲——肯定孩子的做法
比如孩子不喜歡被餵飯、想嘗試做家務等，這些行爲家長放手讓孩子做，鍛鍊孩子獨立思考的能力，讓孩子探索並改進自己的行爲。
孩子需要家長的肯定，但空洞的、不着邊際的表揚並不能達到效果。
家長應當對孩子的具體行爲進行及時的表揚，如孩子自己洗手水沒灑出來，可以表揚手洗得乾淨，地板也沒有弄溼。
2 不喜歡但能容忍的行爲——給孩子兩個選擇
如果家長不喜歡孩子的某些行爲，但這些行爲無傷大雅，那家長可以跟孩子聊一聊。
比如孩子不想收拾玩具就睡覺，家長要思考，這種事情對他人和孩子本身有沒有非常大的影響？
家長跟孩子商討：媽媽不喜歡你這樣做，因爲不收拾玩具，你起牀的時候可能被絆倒（一定要說明原因）。
家長可以給孩子兩個選擇：一是收拾玩具明天還可以玩，二是媽媽代爲收拾，但明天不能玩了。
給孩子兩個選擇，是處理孩子行爲問題的最好策略之一。
3 不能容忍的行爲——溫柔而堅定地執行規則
家長不能容忍的行爲包括安全和道德問題，比如摸插座、打架、說髒話等。這些原則性的高壓線行爲，家長要嚴加管教，沒有退讓的餘地。
家長要制定合理、明確的生活規則，規則要有跨時間、跨場景和跨人員的一致性，不能讓孩子鑽不一致帶來的空子。
當孩子哭鬧的時候不要選擇妥協，否則管理失去了原則，要想控制孩子的行爲就無能爲力了。
如果家長採用粗暴的方式，雖然能夠將孩子的行爲“鎮壓”下去，但把孩子的獨立性、自主性等個性特質全壓掉了。
龍應臺說：“中國父母育兒存在一大問題，那就是干預太多、問詢太多、包辦代替太多，而放手讓孩子自己去做太少。”
我們真正需要的“乖孩子”，應該是能夠自覺自願遵守規則的孩子，不要只做聽話的孩子，要做講道理、有主見的孩子。
這樣的“乖孩子”，今後纔會具備較強的自我學習和管理能力，也能夠較好地融入社會。
