媽咪有一個乖巧懂事、能力超羣的女兒——丫頭，被上海排名第一的初中錄取，併成功考進最強理科班，是女孩裏不多見的牛娃。但是媽咪一點兒不雞血，也不是虎媽。她在丫頭的成長道路上，是怎樣思考?怎樣“用力”?怎樣保持淡定的?一起來分享她成功的教育經驗。
週三晚上，我在客廳整理東西，突然聽見丫頭房間裏傳來了哭聲。
“嘿，小丫頭，你是在哭還是在笑啊?”我一邊繼續手頭的事兒，一邊不經意地問道。我心裏想着，多半又是平日裏動輒用秒哭或者哈哈大笑在自娛自樂呢。
誰知道，伴隨着我的詢問，丫頭的哭聲更大了，我連忙放下手中的活兒走進丫頭的臥室。
正在做作業的丫頭擡起來，一副淚眼婆娑的樣子。“博導有什麼了不起的?大老闆有什麼了不起的?法官有什麼了不起的?有錢有地位有名氣就一定很偉大嗎?”
我一下子懵住了，這是哪兒跟哪兒啊?!
丫頭情緒稍微平靜後，我開始瞭解到她突然情緒失控的原因。
她告訴我，上週語文老師佈置了作文——《XX是我最欽佩的人》，並讓孩子們最好選擇職業偉大、成就顯著的家庭成員來寫。
我回想起，前幾天丫頭曾經問我，家中是否有什麼厲害的大人物，想寫在文章裏。我告訴她我和她爸爸都來自普通家庭，沒什麼所謂的大人物。
丫頭當時還追問某個長輩的事蹟，我說那都是過世很久的老人了，連我都只是聽說，對她而言就更像是傳說了。
丫頭說，今天老師點評了上次的作文，並且表揚了幾位同學。那幾位被表揚的同學，無一例外地都寫到爸爸或媽媽名頭多麼大，有獲了多少國家級獎項的博導，有大公司老闆，有參與設計橋樑被電視採訪的設計師等等。可是丫頭卻認爲，那些作文本身寫得並不怎樣，主要就是在炫耀自己的父母。
我輕輕打斷了丫頭的話，很嚴肅地問她：“你是覺得自己爸爸媽媽的職業太不值一提，所以心裏感到有些自卑嗎?”
“當然沒有，我覺得我的爸爸媽媽也很偉大。我還覺得我二姨不怕辛苦，每天去掃大街，她也很偉大!”丫頭毫不猶豫地回答我。
“那就對了呀，你幹嘛就不能寫自己最熟悉的親人，從平凡的工作中看出偉大呢?”
“不行的，老師明確要求寫偉大的人，還舉例說了好多職業，反正沒有包括你和老爸類似工作的!”
丫頭又補充說，這可不是她一個人的理解，今天作文講評後，班上很多同學們都有同樣的不滿，覺得老師是因爲家長的職位高大上而偏心，他們認爲老師的價值觀有問題。
我這才明白，丫頭剛纔放聲大哭，並不只是爲了自己的作文沒有被表揚，而是因爲此事，導致她對平日裏尊敬的老師的價值觀心生質疑，並且感到自己原有的價值觀受到了衝擊。
但我相信，老師的價值取向不應該如孩子們所理解的那樣。要是不及時消除丫頭的困惑，一向愛憎分明的她，很可能從此對老師失去應有的信任和尊重，甚至從心裏排斥和反感老師。
(注：後來我從他們年級的範文卷裏看到的幾篇文章，文章裏寫的也都是普通崗位的爸爸媽媽們，這也充分證實了我的判斷。)
“丫頭，這件事兒上媽媽有和你不一樣的想法，你聽聽看有沒有道理。
首先，我相信你們老師出這篇命題作文的初衷和評價標準不會帶有功利色彩，更不是要你們個個都寫家裏的大人物，還必須是所謂名頭響亮拿得出手的那種，那是不現實的;
其次，你和其他一些同學們很可能誤解了老師。當然你們這麼多同學都有這樣的誤會，老師自己卻沒有意識到，並且沒有及時澄清，這點是老師做得不夠好。”
接下去，我進一步和丫頭分析，爲什麼我認爲是丫頭和一些同學的誤解。
我告訴她，老師對這幾篇文章給予表揚，不可否認的是這些文章的確寫出了家長的偉大之處，符合命題要求。他們班級裏還有不少職業光鮮的家長，這些同學的文章沒有被表揚，難道也是因爲他們的爸爸媽媽不夠厲害?
最重要的是，我告訴丫頭，只要是靠自己的能力在辛勤工作的人，都是值得敬佩的，普通職業中同樣有它的偉大之處。
如果沒有真情實感，沒有對親人的職業發自心底的肯定和自信，也就不可能表達出敬意和欽佩之情，文章不夠好，自然也得不到老師的肯定了。
我同時告訴孩子，不同職業，它的社會影響力和對社會進步的推動力不同，所以會得到社會不一樣的認可和重視，這是客觀存在的事實。我們也要爭取讓自己更加優秀，將來能勝任更有影響力的工作。
聽了我的話，丫頭的情緒逐漸平和下來。再過了一會兒，她便平靜地和我商量，如果要重寫爸爸或者媽媽，該從哪方面着手，怎麼選材。
兩個小時後，丫頭重新寫完了她的作文，就在她大功告成的那一刻，聽到她自戀地歡呼：“老媽，我把你寫得太偉大了!”
說起來，類似這樣的事兒，在丫頭的成長過程中並不少見。
記得還在幼兒園小小班的時候，因爲小丫頭成天在老師面前唸叨着我，覺得媽媽特別厲害，逗樂了老師。有一天老師們隨口問她，媽咪一個月能掙多少錢啊?
回家後，丫頭煞有其事地問起我和她爸爸一個月能掙多少錢，這些錢到底算多還是少之類的。
這樣的話題應該不止一次，我從來沒有告訴過她家庭收入的確切金額，也更不希望孩子據此去和別人做比較。我只是告訴丫頭，我們家有多少錢，這是大人的隱私，你只要記住，爸爸媽媽的收入可以確保一家人衣食無憂，保證讓你受到很好的教育就行了。
對於低齡段的孩子而言，涉及到錢的話題時，孩子最需要知道的不是我們家一定要多有錢，他們需要的是父母能給予他們的實實在在的安全感。
丫頭身邊有不少家庭經濟條件很好的同學。儘管學校教育環境和老師的引導都很正面，孩子們在物質上的攀比並不多見，但卻也不可完全避免。
丫頭會時不時提到，某某同學說起家裏多麼有錢，某某同學家裏房子多大車子多好，某某同學說自己有幾個IPAD等等。
我就在這樣的時機，向丫頭灌輸這樣的理念：
能給我們愛和溫暖的房子，就是最好的房子，能風雨無阻地陪伴我們安全到達目的地的車，就是最好的車......
他們目前所擁有的一切，都是父母創造的，每個人的出生環境和機遇都不同;從長遠來看，想要擁有理想的未來，都需要靠自己親手去創造。
孩子在成長過程中，面對家庭以外的人和事，都會有各種困惑和疑問。
他們的價值觀和金錢觀，也會不停地受到來自校園和社會各種環境的衝擊。而這一切，對他們的人生態度和個性影響都是深遠的，至關重要。
作爲孩子的領航人，做父母的我們務必要高度關注和重視，及時打消孩子們的各種疑慮和不安，把握時機，不斷堅定他們的信心和勇氣，切莫一帶而過。
很多媽媽和我一樣，家裏除了有個嗷嗷待哺的小屁孩兒，還有一個越大越“難教”的哥哥或姐姐。養娃之路，一開始我們關注餵養、睡眠、疾病等問題，隨着寶寶長大，孩子的教育會成爲我們更爲關心的焦點。
