所謂“重複性教學”，是指在學校的正規教學活動之外，校外教育機構的“教師”（不一定有教師資格）對學生進行相同課程，甚至對相同教學內容進行反覆教學的“僞”教育觀。
每逢假期，對於孩子們來說，本以爲可以盡情玩耍、盡情放鬆。但事實不然，不少中小學生還需要揹着書包走出家門，到五花八門的校外輔導班去學習，由此引發的一系列問題和擔憂不得不引起重視。
逃避補課的鬧劇
7月26日中午，家住江蘇南京棲霞區某小區的居民王先生報警，說他10歲大的女兒萌萌差點被綁架了!民警通過了解得知，原因是孩子最近一直在上各種輔導班，非常疲憊，所以才說自己遭遇了“綁架”。
對大人而言，孩子沒有真出事就值得鬆一口氣。不過，這出鬧劇背後的原因卻值得家長們反思——孩子爲了逃避補習班，不惜撒謊說自己遭遇綁架，可見在孩子眼中應接不暇的補習班帶來的學習負擔之重，壓力之大。或許，孩子說自己被“綁架”了也沒錯，“綁架”孩子的不是“黑衣人”，而是這些補習班。
每個寒暑假，都會出現有孩子因爲不願上補習班而“搞事情”的情況。補習班不停，孩子的抵抗就不止。而家長也因爲“燒錢式教育”“重複性教學”苦不堪言。
二年級男孩爲逃避培訓班喝醉酒請假
“一個人東倒西歪的，手裏還拎着瓶酒。”在揚州市西湖鎮，一名上二年級的小男孩，竟然在家裏喝起了白酒。孩子的母親這個暑假爲孩子報了四個培訓班，孩子喝酒的原因只是因爲不想上培訓班，想喝醉了“請假”。
9歲男孩不願上補習班捱打 到派出所告母親家暴
今年1月2日下午，重慶市沙坪壩覃家崗派出所裏來了一個揹着書包的小男孩。說自己叫童童，今年9歲。媽媽給他報了個補習班，可他根本不願意去。元旦假期，下午又有補習班的課。童童不想去，媽媽動手打了他。童童覺得很委屈，下午揹着書包出門，不是去參加補習班，而是一路問到了覃家崗派出所。童童告訴民警，媽媽只是生氣地打了他幾下，下手並不重，但他堅持認爲，“這是家暴！”
一位媽媽哀嘆:月薪3萬竟撐不起孩子的一個暑假！
一位在企業當高管的媽媽，月薪三萬出頭，最近卻連新衣服都快不敢買了，原因就是孩子放暑假了！這位高管媽媽算了一筆賬，一個暑假在孩子身上花了35000元。不少家長感慨“痛苦的是你花了，心疼得不踏實；不花吧，對不起孩子更不踏實！”
專家聲音：“重複性教學”
是一種僞教育觀
天津師範大學初等教育學院司成勇教授，在其《“重複性教學"批判》一文中指出，“重複性教學”是指在學校的正規教學活動之外，校外教育機構的“教師”（不一定有教師資格）對學生進行相同課程，甚至對相同教學內容進行反覆教學的“僞”教育觀。它通常表現爲師生在校內外的“補課”行爲。
他認爲，“重複性教學”作爲一種“教育病”已侵害中國教育的機體很長一段時間了。它對學生(主要是青少年兒童)、教師、學校、家庭、國家、社會都造成了極爲嚴重的危害。
◆ 學生。“重複性教學”最直接的傷害對象是學生，是少年兒童。它嚴重違反青少年兒童成長髮展的基本規律，阻礙青少年兒童身心的健康成長。
◆ 教師。“重複性教學”增加了教師的工作負擔；影響了教師的正常教學工作；影響了教師的職業精神和職業道德；影響教師的專業成長與發展。
◆ 學校。“重複性教學”嚴重違反教育規律；嚴重擾亂了學校教育教學秩序；強化了應試教育理念；“重複性教學”阻礙學校素質教育和新課程改革的順利實施。
◆ 家庭。“重複性教學”嚴重破壞了家庭正常的生活，影響家長的休息和工作；增加家庭的經濟負擔；影響了家長對學校教育的正確認識，增加了政府、學校贏得家長支持素質教育和新課程改革的難度。
◆ 國家。“重複性教學”嚴重違反了黨和國家的教育方針和政策；嚴重破壞了國家和民族的創新人才培養工程。
國家相關規定 教育部在2015年發佈了《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，要求：嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課；嚴禁中小學校爲校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生信息；嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；嚴禁在職中小學教師爲校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。
網友怎麼說
到底爲什麼給孩子補課？有人覺得是家長過度焦慮導致，有人吐槽培訓機構的忽悠套路，還有網友認爲學校的教育安排也存在一定問題。
有些培訓機構“套路深”
@風行：作爲家長，最架不住一些培訓機構製造緊張氛圍，感覺不上幾個培訓班，孩子開學就得掉隊了，孩子緊張，家長心裏也沒底，怎麼辦？
@jcn：我不太認同放假還要給孩子報課程，特別不苟同一些輔導班製造的“孩子不補課就難以跟上班”這種觀念，培訓班更多的就是在抓家長這種焦慮心理吧。
@海鷗：去之前都說是名師上課，有時候家長也不懂，搞不清楚，等開始上課了才知道根本就不是什麼名師，也晚了！
學校的教育安排存在一定問題
@孔孔胡蘿蔔：其實補課真的不是家長願意的，但是有些教學內容老師在課堂上不講，說是到補課班再深入講解，家長只能選擇給孩子報培訓班，無奈啊。
@煙花易冷：不說別的，做家長的敢不給孩子報培訓班嗎？不敢啊！要不然真跟不上學校講課的進度啊！
@Enjoy：如果學校能安排學生針對薄弱科目在校無償輔導，當然是家長們最欣慰的！
教育應該量力而行：
@小草微香：對孩子的教育，要量力而行。獲得知識和見識的渠道多的是，成長的過程也非一蹴而就，且過且珍惜。
@清荷：孩子喜歡，家長應該大力支持，但沒必要傾其所有。孩子的學習並不是生活的全部，如果爲了孩子上培訓班傾家蕩產，那也就違背孩子學習的本質了。
父母是孩子最好的老師：
@百合：孩子最需要的是父母的陪伴，假期多陪陪孩子纔是最重要的，學習固然重要但開心玩耍的童年更重要，孩子的童年轉瞬即逝，家長們別留遺憾。
@SkyBLUE：父母是孩子的第一任老師，藉助於外部的力量來教育孩子始終是鞭長莫及，只要父母做好第一棒，我相信那些孩子不會差到哪裏去。
補課前，先問孩子這些問題
◆ “孩子，對於暑假，你有自己的規劃嗎？”
現在有不少孩子，都是按照父母給規劃好的路來生活。父母們恨不得把所有的經驗都告訴自己的孩子，讓孩子可以少走彎路。但是殊不知，也許正是由於家長的事事操心，才讓孩子逐漸失去了自我規劃的能力。
也許我們可以試着讓孩子自己規劃時間，做好時間表，告訴孩子每天按照自己設計的路線進行。什麼時間段上補習班，什麼時間段寫作業，什麼時間段玩或閱讀。這樣孩子更有積極性了，自我規劃的能力也可以得到鍛鍊。
◆ “你有沒有特別感興趣，願意去學的？”
如果一定要說一樣保證“學有所成”的萬能鑰匙，很多人都會脫口而出“興趣”。“你有沒有特別感興趣，願意去學的？”這一問，特別適合對興趣特長班的選擇。如果你的孩子特別喜歡繪畫，而我們偏要把他按到鋼琴旁邊，倒是應該感激孩子的承受力，也沒有資格去過度指責孩子“心不在焉”了。
◆ “孩子，我理解你，哪些補習是你特別反感的？”
“別人都在學”的形勢，其實孩子很清楚。極願意學和一科也不願意學的，都是一個“菱形結構”的兩端，是少數。大多數孩子都是在掙扎和忍耐中徘徊的，就像大人也會時不時在“好好工作”和“我想辭職”的心理狀態下游蕩。
道理人人都懂，小情緒卻很難控制。有些孩子就是從某一點開始全線崩潰的。做做減法吧，把“最後一根稻草”從孩子的書包裏拿出來。
◆ “如果你接受了，願意堅持下來嗎？”
好多家長都說，掏補課費的時候，只覺得掙錢如水滴入池，花錢卻如開閘泄洪。如果孩子半途而廢，心疼的不光是錢，更是大人孩子的精力和時間，甚至包括爲取捨而付出的機會成本。
其實當孩子說想學什麼的時候，或許他根本不瞭解這個事物究竟是幹什麼的。所以當孩子說喜歡什麼興趣班的時候，家長不用直接欣喜的拉着孩子報名，而是讓孩子多瞭解，給孩子一個思考的時間。
鄭重地問一問，談一談，有的時候孩子缺乏的並不是持之以恆的學習精神，而是對自己選擇的責任感。
