性教育觀念的誤區有哪些呢?
所謂性教育觀是對性教育的必要性、性教育的作用以如何進行性教育等問題的看法。 我們國家由於長期受傳統封建思想的影響,，在性教育觀念上存在着誤區，大致包括以下幾種類型：堅持無師自通論、奉行無知盲從論和誘發論三方面。
1、堅持無師自通論，是因爲父母對兒童早期性教育重要性認識不足。現實生活中，很多父母認爲性教育無關緊要，特別是沒必要在孩子進入青春期之前進行性教育，以後隨着年齡的增長和知識的積累他們會自然學會基本的生理衛生常識，長大了可以無師自通或水到渠成。理由是如果提前告訴他們，會形成強烈的性刺激，更加激發孩子們對性問題的好奇，所以索性採取置若罔聞、順其自然的態度。
2、奉行無知盲從論，是指父母對兒童性教育的內容和方法把握不準。生活中也有另一些父母遇到了孩子成長中出現的性問題，已經意識到性教育是急待解決的問題，但是礙於大人的面子或架子，羞於與孩子進行交流與溝通，面對孩子的提問顯得侷促不安、手足無措。還有部分父母採用欺騙的手段，違背科學地編造故事搪塞了事，更有甚者不分青紅皁白地訓斥、打罵孩子，這樣會使迷茫中的孩子更加不知所措。
3、誘發論，即認爲性教育會造成性刺激，性知識的傳授反而會起到誘發孩子出現性心理早熟等問題。縱觀世界各國的性教育情況，儘管由於社會文化背景的不同，各國開展性教育的內容、方法都有不同，但均取得了較好的效果。這說明性教育非但不會誘發性問題，反而起到了扼制性犯罪的作用。同時，我們也應該看到：性教育與性刺激是有本質區別的。性教育的文字是訴諸理智的，是客觀的、冷靜的，只把你所必須知道的科學的事實告訴你。
家長如何對孩子性教育
1、讓孩子懂得尊重與保護自己的身體
通常在爲小孩洗澡的時候，可以輕鬆的告訴孩子，身體各個部位被人碰觸的尺度範圍在那裏，例如臉頰可以親吻，但是限於親人之間，有第三者在場時，可以與別人牽手，但限於某種狀況，生殖器絕對不能被人碰觸，即使是隔着衣物手套。教孩子保護自己的身體，不只限於女孩，男孩也一樣，因爲現在的社會新聞中，也有漸多的小男生被精神異常份子侵犯，除此之外，要教導孩子，在生活中，進出家門之間，在陌生的環境中如何保護自己免受陌生人的干擾。
2、要孩子對身體的各部位有正面的經驗與意象
也許在亞當與夏娃被上帝趕出伊甸園之後，人類對於自己的身體就產生了一種原始的罪惡感，這種罪惡感讓人們對於性面，不敢公然討論，反而告成許多的錯誤信息與私密的性行爲，因此，家長本身要自我心理建設，身體應該是被尊重與肯定的，如果父母對於小孩探究生殖器的反應是憂愁責罵或處罰，可能會使小孩認爲這種方式得到的快樂是錯誤的，這種訊息可能會妨礙小孩接受和給予性愛愉悅的能力，而且最後會干擾到建立愛情與親密關係的能力，以承認性慾取代禁絕性慾，能夠增進孩子的自尊，建立肯定的身體形象，而且能激發能力及果斷力，但是性的表現，必需經過父母的指導。
3、用正面的態度與孩子們討論性
父母應該主動提出適合各種孩子年齡，興趣及理解程度之有關生殖及性方面的主題，例如當有親戚或朋友懷孕時，正是對孩子說明有關嬰兒如何存於母親體內的時機，且要使用正確的專門用語說明，例如說明嬰兒是生長在女性的子宮內，而且要正確的形容子宮正是爲了孕育嬰兒，如溫牀似的特別地方，一個更積極正面的態度是母親告訴孩子，自己在懷他的時候，一些心情與期待，指着孩子的肚臍說，這是曾經與母親相連繫的部位，這樣既客觀又具個人意義的方式，將能使孩子對於性有一個正確的看法與意義，不再隱誨不清，或是抱持着太多的幻想。
幼兒性教育存在的六大誤區
1、我的孩子還小，還在看動畫片呢，還不懂“這個”。
專家剖析：孩子小，正是進行性教育的時候，這時家長給孩子提供正確的性知識，可以避免孩子盲目尋找負面的性信息，即使看到負面的性信息，使孩子也能正確對待。
等孩子“懂這個”時，家長就只能“亡羊補牢”了。
2、我的孩子對性不感興趣。
專家剖析：進入青春期的孩子，性生理必然要發展，性心理必然要出現。孩子在家長面前表現得對性不感興趣，是雙方溝通不良的表現。即家長對性的態度使孩子認爲在這個問題上和父母沒有共同語言。
3、我覺得我的孩子能自然地走過來，因爲我們自己也是這樣走過來的。
專家剖析：這是家長普遍存在的僥倖心理，實際是對性教育的逃避。只有對孩子進行性教育，才知道孩子有沒有問題。
很多家長判斷有沒有問題的標準是學習成績，卻忽略了孩子的心理成長。
4、我的孩子生活環境很單純，沒必要讓他(她)知道這些。
專家剖析：在信息如此開放的時代，讓孩子絕對不接觸性信息只是家長的一廂情願，家長應該主動提供正確的引導。
5、學校有性教育課程，家長不便和孩子談性。
專家剖析：最好的性教育是機會教育，在孩子出現與性有關的困惑時進行最好，而這樣的機會往往發生在家裏，要靠家長的細心觀察。把性教育推給學校，是家長在推卸責任。
6、讓孩子瞭解性的細節，可能誘發孩子模仿。
專家剖析：恰恰是行爲和細節揭開了蒙在性上的神祕的面紗，淡化了孩子對性的好奇，避免了孩子的盲目嘗試。
根據不同年齡進行正確的性教育
很多父母要麼認爲孩子不需要性教育，等他們長大了自然就懂了;要麼就談“性”色變，對性的問題極力迴避和排斥。但實際上呢，對於不同年齡段的孩子要有不同的性教育方式。
2-5歲的幼兒：
會好奇“我是從哪裏來的?”“爲什麼隔壁小強站着尿尿我要蹲着?”當孩子產生這樣的問題時，父母千萬別含糊其辭或避而不答，父母可以用很平常的口吻告訴孩子男女身體結構的不同。講故事、看卡通性教育圖片等，都是這個年齡的孩子容易接受的方式。
這個時期的孩子，喜歡玩一些“性遊戲”，比如“接吻”、“結婚”、“生孩子”，父母不必過於緊張，他們玩這些遊戲只是他們對生活中看到的事情的模仿。大人不必粗暴地打斷他們，可以在一旁順勢引導，告訴他們結婚是大人的事情，只有長大了而且遇到非常喜歡的人才可以接吻，然後結婚生孩子。
孩子的性遊戲也包括一些男孩女孩觀察觸摸彼此的性器官，注意到男女的不同。這是他們滿足性好奇的方式之一。父母如果看到這種情況，要告訴他們，身體的某些部位是很私人的，不可以給別人看和觸摸。當然，你也不可以看和觸摸別人的“私處”，避免此類遊戲的再次出現。
另外，還要教導孩子預防性侵犯，教育孩子不許別人觸碰他們的隱私部位，如果有人硬要那樣做，要趕緊告訴爸爸媽媽。寶寶一歲起最好就開始分房睡覺，避免父母親熱被孩子看到。
6-9歲的兒童：
他們正處在性慾的潛伏期，易受他人或傳媒影響，接觸到一些有關性的不正確信息。他們此時需要在父母的幫助下深入瞭解性別角色，學習正確的性知識和生命的起源等。
最好的教育方式是抓住日常生活中的小機會，比如電視節目中剛好出現了親熱鏡頭或者報紙上的小故事，都可以藉機進行性教育。
父母應成爲孩子成長過程中最佳的性教育指導者。當孩子對性有了疑問時，希望他們第一個想到的就是求助父母，而不是去找同學或者不良讀物。
性教育存在誤區就會直接影響到兒童早期性教育的效果，還可能因此而形成對性的羞恥感、厭惡感，甚至萌生罪惡感，引發成人時的性心理異常。由此可見，爲了孩子的現在和將來，父母必須及早走出性教育的誤區，樹立正確的兒童性教育觀念，正確對待孩子的性心理需要，開展科學、適當、有效的性健康教育。
