家庭是每個人人生的起點，家庭教育對於孩子的重要性不言而喻，父母所能帶給孩子的影響會追隨一生。
但是，有誰是天生就會做父母嗎？
中國著名作家、諾貝爾文學獎獲得者莫言在談家庭教育時曾說過這些——
沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母親都是不斷學習提高的結果。
進入21世紀，信息社會對人的素質要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考覈，但似乎只有生養、教育孩子不需要培訓，好像自動就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的。
每一個人在做父母之前都要學習相關的知識，關於怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。
那麼什麼是好的父母呢？
好的父母要能夠及時意識到自己的行爲對孩子造成的影響，
好的父母要能夠明白——
優秀的孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。
孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射。
父母常常是孩子問題的最大製造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。
當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。
下面分享父母在與孩子相處時常會出現的十條共性問題，這些問題常常讓孩子處在一種危險的成長環境裏，難以形成健全的人格。
希望各位父母能夠及時檢視自身、做好自我教育，“有則改之，無則加勉”，引導孩子走向更加健康向上的成長軌道。
1、期望過高
父母都有“望子成龍”、“望女成鳳”的心理，對自己的孩子抱有很高的期望，極力追求培養一個完美的孩子。
這種心理與期望本是無可厚非的。但是試想一下，孩子一味迎合外界的期望與要求，成爲表面上完美與優秀的孩子，事實真的如此嗎？
在迎合期望與追求完美的過程中，孩子慢慢就會忽略本身追求，失去自我的意義。
這種爲了別人而活的生命狀態就如一顆定時炸彈，最終傷到的，不知是別人還是自己。
2、與他人比較
“別人家的孩子”是很多父母的口頭禪，比較孩子的好壞是很多家長的通病。
孩子不是一件物品，更不是專屬於某人的私人物品，爲什麼會被拿來比較呢？
把孩子當做自己的榮恥相關者的父母，其實質是虛榮心理沒有得到滿足，且好面子。
而孩子卻就此被銬上了比較的枷鎖，自己的一舉一動都要被拿來作爲虛榮的砝碼。隨着被比較的人的不同，還要忍受父母的忽喜忽怒。
孩子不斷去模仿“別人家的孩子”，就這樣逐漸迷失了自我。
3、貶損孩子
“人非聖賢，孰能無過？”更何況是孩子。
但是，當父母對於孩子的所作所爲有不滿的時候，就喜歡用自己高高在上的語調來貶損孩子。
其實，孩子做錯後本來就會內疚難過、羞愧不已，而父母卻被自己不滿和憤怒的情緒支配，用言語來刺激孩子，加重他們的自責。除了讓孩子更加走不出自己的負罪感外，更會激起孩子的叛逆心理。
其實不妨多給孩子一些空間。在孩子遭遇挫折時，無言的陪伴與單純的支持更爲重要，得到愛與鼓勵會比貶損更讓孩子擁有向上的力量。
4、數落孩子
無論是體格、經驗還是思想，家長與孩子有着天生的不平等。
同時，如果也認同與孩子在人格上的不平等，家長就會自然而然地教導與數落孩子。
在教育孩子的過程中，有些人體會到自己的威嚴，有些人擁有徵服感，從而洋洋得意。
但是孩子表面服氣，心裏是真正的服氣嗎？多少孩子的反叛與心理扭曲都源於這種不尊重、不平等的野蠻行爲。
真正的教導應是“不言之教”，真正的威嚴應如“春風化雨”，在潛移默化中用自己的言行來影響孩子，而不是在數落中讓孩子慢慢失去自尊。
5、有條件滿足孩子的需求
比如——“要是考好了就給你買旅遊鞋！”
或者——“你聽話，我們全家去旅遊！”
這些條件乍聽起來合理開明、有理有據，但是卻是在暗示孩子——
符合標準纔是被愛的。
就是說，如果孩子想要得到愛，就必須付出一些代價。
請各位家長細想，這樣對嗎？
帶孩子來到這個世上，是我們的選擇；愛孩子，也是我們的義務。
每個孩子都值得無條件的被愛，而不是被這些條件綁架。
6、預言孩子沒出息
這種預言有兩種後果。
第一種是：越說孩子沒出息，孩子就真的沒出息。
孩子在你的消極暗示彙總完全喪失了鬥志和學習能力，實現你的預言；
第二種就是自尊心很強的孩子，會努力去證明自己。
活在證明中的孩子也許會取得一些成果，但是代價卻是失去自我。
在他人眼光中努力打拼的的孩子，對於幸福的理解具有缺陷，也失去了追求幸福人生的機會。
7、限制孩子的行爲
有些家長可能人生比較成功，因此把自身閱歷和人生經驗帶到教育孩子的問題上來。
這部分家長很自我，對於孩子的教育要掌握全部主動權，不許他人置喙，更不許孩子有自主權。
孩子在這樣的家庭教育環境下，一舉一動生活的像個木偶，又怎能勇敢自信？
孩子是否自信，取決於家長的態度。
在教育孩子的問題上，不論你經歷的是什麼樣的人生，都還有很長的路要走。
8、代替孩子做選擇
孩子具有三個心理獨立期，分別是：3歲、9歲、12歲。在這三個時間點前後，是孩子成長最爲迅速的時候，也是能獲取獨立人格的最佳時期。
孩子從小學習吃飯穿衣，這是必經的過程，但是家長卻總要加以干涉。
在吃飯時——“別灑了，要不我來餵你吧？”
穿衣服時——“這個不行，換這件吧！”
甚至不問孩子的喜好就幫孩子報興趣班。
這都是不智之舉。
因爲代替就是剝奪。你代替了孩子的什麼成長，就會令他喪失了什麼學習能力。
9、擔心孩子
有了孩子之後，很多父母都是活在焦慮之中的。
家長總是在擔心。擔心孩子跟不好的人在一起，染上不好的習慣。
但是正如“墨菲定律”，如果你想要得到最不想要的結果，方式就是擔心與焦慮。
比如擔心孩子染上網癮的父母每次經過網吧，都要跟孩子強調——“你可不能進去，進去就是壞孩子了！”
孩子也許還不明白網吧是什麼，卻記得了父母的慌張和擔心的情緒，這令他好奇，直到非得進去一探究竟。
10、不相信孩子
家長總是生活在矛盾之中。
想要孩子一躍變得優秀完美，卻不肯放手讓孩子去經歷與磨練。
就好像想要小樹苗長成參天大樹，卻把它禁錮在溫室大棚；
想要雛鷹遨遊天空，卻不讓它學習飛翔。
他們總是不相信孩子的學習能力、控制能力。比如孩子在家寫作業，你卻認爲他會去玩電腦，非要在家看着才安心。
但是，如若不懂得尊重與信任孩子，就是在毀滅孩子的自尊，切斷孩子的廣闊前路。
試着放手和信任，也許孩子會成長的更好。
