２歲的孩子可以聽些輕微的聲音，比如與孩子一起做聽表聲遊戲，父母在孩子安靜時把表貼在孩子的耳邊，同時對孩子說“嘀嗒、嘀嗒”，這樣可訓練２歲孩子的聽覺靈敏度。
２歲孩子聽些什麼？看些什麼？
此時，父母還可以朗讀一些兒歌、兒童詩、散文、故事給孩子聽，同時要求孩子與父母一起講故事。由於這時的孩子言語能力、理解能力有限，所選的文學作品的結構應單一，可以多次重複；句子應簡單而完整；內容和情節不宜太複雜，人物也不宜過多。當然，也可以選擇一些語言優美的文學作品供孩子欣賞，不要求他們全部理解，父母可以在孩子情緒較愉快時有表情地朗誦給孩子聽，還可以適當配些兒童樂曲。
父母準備一些色彩鮮豔、形象逼真的畫片和圖書給孩子看，並告訴他們畫片上物體的名稱。以後可以適當地提出問題，如“這是什麼？”“它在幹什麼？”等。同時要培養孩子看圖片和圖書的好習慣，如一頁一頁地翻，看完一本再看一本，看完後把圖書放到櫃子裏或盒子裏。如果孩子一時做不到，那麼大人要堅持替孩子或和孩子一起做到，久而久之，好的看書習慣便會在父母的示範下養成。
２歲的幼兒能表達些什麼？
孩子２歲時掌握２００個左右的詞。到了３歲，大概有１０００個左右，詞彙量大大增加。他們已從１歲半時猶如打電報似地只用單個詞來表達意思，如糖糖，果果等，發展爲可以把兩、三個以至四個詞組合起來，如吃飯、喝水、再見，語言發展又前進了一大步。除此之外，他由只知道用自己名字稱呼自己，逐漸學會用“我的”這個物主代詞來表示所有自己的東西，以區別於別人的東西，如“我的娃娃”、“我的帽帽”。掌握代詞“我”，表示自我意識進入新的階段。儘管如此，他的句法結構還很簡單，說話時常有大量的重複。雖然孩子會說話了，也能理解別人講的許多活，如成人可以通過與孩子對話來調節孩子的行爲：“別動”，孩子也就停止了動作，但是孩子自己還不會用語言來調節自身的行爲，說歸說，幹歸幹，如大人問“打人好不好？”回答“不好”，可話音剛落，馬上又打人。這就是此期孩子的特點。
２歲的幼兒知道哪是對哪是錯嗎？
２歲小兒的道德行爲和道德認識是在跟周圍人長期生活中，受潛移默化的影響而逐漸形成的。他們在成人的教育下已經能對有限的一些行爲加以評定，知道打人罵人不對。但他們這些判斷往往都是根據成人的表情、動作、語言而得出的。如果成人不高興，或者批評他們，就知道這件事錯了；反之，笑了，就認爲是對的。
２～３歲孩子生活範圍還相當窄，沒有形成清楚的是非觀念。真正要求他們評定，或者表現道德、不道德行爲的機會也不多，就是表現上也極不穩定，經常是剛做一件好事受到表揚，轉眼之間又做了錯事。家長平時要少說教，以身作則爲孩子樹立好榜樣，幫助孩子建立和提高是非觀念。
爲什麼２歲左右的幼兒總愛說“不”？
許多家長髮現自己２歲左右的孩子發生了很大變化。從溫順可愛的嬰兒，變得不順從、不忍受、不妥協，並且總愛說“不”或“不要”。這是怎麼回事呢？
這是因爲這個年齡的孩子，正處於心理學上所說的“第一反抗期”。心理學家認爲，兒童奇數年齡的１、３、５歲恰好處於均衡期，而偶數年齡的２、４歲則爲不均衡時期。２歲的幼兒建立了自我意識，一改以往的情形，什麼事都要自己做一做。當然他所做的第一件事就是反抗父母，大聲地喊：“不，就不！”他的反抗性和反抗嗜好，往往使父母特別頭痛。
對待這個時期的孩子，父母需付出很大的耐心。既不能強烈地壓抑孩子，也不能一味地縱容。因爲強烈地壓制，會影響孩子情感的發展，而什麼都答應，又會使孩子成爲“小暴君”。因此，我們的原則是適當地限制，使孩子順利地度過這個不平衡期。
