從幼兒園到小學要經歷學習環境的改變，幼兒期的自由、活潑、自發的學習環境轉換成爲分科學習、有作業、受教師支配的學習環境，孩子容易陷入不注意狀態。
1、從幼兒園到小學要經歷學習環境的改變，幼兒期的自由、活潑、自發的學習環境轉換成爲分科學習、有作業、受教師支配的學習環境，孩子容易陷入不注意狀態。
老師指出，適當地控制孩子游戲時間，讓他們習慣有規律的作息，是入學前必須做的準備。
2、一些家長在孩子入學前將小學部分學習內容提前教給了幼兒。
老師認爲，這樣的早教致使兒童在入學後出現這樣一種情況：入學初感到學習很輕鬆，出現上課不專心、做作業不認真等現象，形成了不良的學習態度和習慣；隨着學習內容的加深，“儲備知識”用完，又缺乏認真學習的習慣，這時就出現了適應困難，導致學習“沒後勁”。
3、接受知識的渠道有很多，自發的學習發現和從課本、從他人處汲取知識都很重要，不懂得傾聽別人的發言就少了從同學處學到東西的機會。
幼兒入學前應具備心理方面的準備，初步具備尊重別人，熱愛集體等道德品質很重要，另外還要能控制衝動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務，具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想像力。
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