導讀：學校裏整齊劃一的學生坐姿經常被不少人批評，認爲這樣的統一要求扼殺了學生的個性、自由和創造性。幼兒園裏的坐姿是否要做要求呢?有些人反對幼兒園統一端正坐姿，有些人則堅決擁護幼兒園加強坐姿教育及良好坐姿習慣的培養。
9月4日上午，在第25個教師節到來前夕，溫總理坐在北京市第三十五中學的中學生中間聽講，腰板挺直，坐姿端正。細心人發現，圖中六個學生居然有五個是“小眼鏡”，而且清一色地扭着身子趴在桌上，歪着身子寫字。正確的寫字姿勢應做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠”，現在有多少學生能夠做到呢?
老師感概：幼兒園的孩子坐不直了
我第一天教他們寫漢語拼音“ɑ”，還沒交代如何坐好如何拿筆，他們幾乎全都趴在桌子上開始寫了，而且個個都是捏着筆尖寫字。我趕緊叫停，給他們示範讀書寫字的姿勢，孩子們蠻有興趣地笑着模仿，但等我說完，他們全都又趴下了。
於是我用了一整節課糾正他們的姿勢，但第二天，他們依然如故。開學三天，我不知道喊了幾百聲“坐直一點，手離筆尖遠一點”，累得嗓子都要啞了。
與此同時，我還發現，我的教學似乎有點多此一舉，學生們都已經會讀也會寫了。原來，這些孩子在幼兒園上大班時，已經把一年級課程全學了。但是，前兩課都附有“習慣養成”一項，內容是“眼離書本一尺遠”“手離筆尖一寸遠”“胸離書桌一拳頭”三句，沒有一個孩子會照着做。
隨後我瞭解到，附近的幼兒園幾乎都是這樣做的，有一家甚至給第一天上幼兒園的小班孩子佈置“家庭作業”，讓孩子第一天就開始寫字。我親眼看到鄰居剛滿3歲的孩子趴在小凳子上艱難地寫字，真想去幼兒園告訴那裏的老師：別這麼急着讓孩子寫字，至少也得叫孩子坐直一點吧。
學校裏整齊劃一的學生坐姿經常被不少人批評，認爲這樣的統一要求扼殺了學生的個性、自由和創造性。幼兒園裏的坐姿是否要做要求呢?有些人反對幼兒園統一端正坐姿，有些人則堅決擁護幼兒園加強坐姿教育及良好坐姿習慣的培養。
反對派 幼兒園教育不需要統一形式
在幼兒園的遊戲、教學、活動過程中，幼兒可以隨意地表達，思維活躍，思路開闊，踊躍舉手發言。但是，許多幼兒的坐姿卻很不端正：有的時不時時站起來，有的把腳登在前面的凳板上，有的斜靠着椅背，有的伏在桌上雙手托腮……有的認爲，幼兒園就該這樣，正是因爲氣氛輕鬆，孩子們的思維纔會如此活躍，此時不必過多強調規矩，更不必去要求幼兒統一坐姿。
約束幼兒發展。
中國式的傳統教育，要求學生個個坐端正，守紀律。學生個個坐端正聽老師講，屬於接受學習，被動地接受，不利於學生思維的發展、個性的形成，特別不利於學生創造性思維的發展。
幼兒特性。
對於一個幼兒來說，是不可能幾十分鐘都端正坐好的。
擁護派：坐姿很重要
坐姿教育是教育的第一步。坐姿可以提高孩子的注意力，坐姿也是一種交流方式。有不少人認爲，上課一定要有規矩，坐姿很重要，否則不利於幼兒良好習慣的養成。
坐姿影響到孩子的身體健康發展。
中山大學附屬第一醫院康復醫學科主任黃東鋒表示，目前香港兒童(1-6年級)脊檢，17%的學童存在“含背”問題。廣東的情況與香港基本一致，“含背”問題主要發生在學齡後學生身上，而造成“含背”的主要原因是學生看書、學習、用電腦時坐姿不正確，少女發育期害羞心理，以及書包過重而設計不合理等。
專家建議：
幼兒園的孩子自律性較差，但好的習慣就應該從小養成，從一點一滴做起。幼兒園是以遊戲、玩樂爲主的教育過程，但畢竟也是一個培養孩子良好習慣、促進孩子健康成長、爲孩子的個性發展和身體發展打基礎的階段。幼兒園完全可以尊重幼兒特點，安排短時間的守規矩、端正坐姿的活動教育。什麼時候動起來，什麼時候靜下來，這需要教師的調控能力和指導藝術。對於幼兒園的孩子來說有興趣的學習比較重要，不過到了大班接近上小學了，在課堂上可以適當的給予一定的約束，爲上小學做準備。家長要以引導爲主，培養孩子正確的習慣性坐姿，學校也應該帶領學生多做定期舒展的運動。
