爲什麼孩子不願學習？常常收到這樣的提問：我應該怎麼鼓勵孩子學習？我應該怎樣讓孩子建立學習的信心？
曾有一媽媽說，她家孩子四年級之前成績都不錯，五六年級之後就越來越差，尤其是數學。現在初二，根本就學不下去，跟不上班級進度，老師建議他留級。
這個媽媽很無奈，她說她和孩子爸爸沒有少鼓勵他，經常告訴他要對自己有信心，可是孩子還是不肯學習。
我問她：你家孩子怎麼看待自己學習不好這件事？他覺得自己有能力學好嗎？
這個媽媽說：他覺得自己比別人笨，不是學習的料。
我問她，當發現孩子學習越來越不好的時候他們做了什麼嗎？
她說，最開始和孩子爸爸批評過他，六年級第一次考試數學不及格孩子爸爸打過他一次，後來再沒打過。之後孩子成績大概在班上中間，不好也不壞，他們也漸漸接受了這種情況，想着反正才小學，以後努力也不是沒時間。
初中她託人把孩子送進了重點中學，想讓孩子得到更好的學習環境，誰知道孩子成績越來越差，初二就不願意上學了。
這個孩子的父母真的很努力想要幫助孩子提高成績，但是他們用錯了方法。
有些孩子會在學習的過程中進入一種惡性循環——某一個概念沒學明白，爲了趕上進度，這個沒學明白的概念就不學了，繼續學習下一個。但中小學知識結構是層層遞進的，一個概念沒有理解，就會阻礙下一階段學習，考試一旦將知識綜合起來考，孩子就沒法解題了。
兒童學習知識有一個特點，一旦孩子覺得自己沒有能力學好一門學科，很快就會對這門學科失去興趣。
不僅如此，他們還會對這門學科產生焦慮。
對於功課的焦慮比較常出現在數學上，國外有學者將其稱爲“數學焦慮”。
美國內華達大學一位名叫Ashcraft教授專門研究“數學焦慮”，他說，患有“數學焦慮”的人並非智商比別人差，而是焦慮本身使得這個人數學能力變差。擔憂和焦慮會讓一個人在解決問題的時候無法集中精力，甚至過度焦慮導致大腦一片空白。
如果一個孩子已經對數學形成焦慮，他會在解題時感覺自己“變笨了”，尤其是在考試這種有時間壓力的場合。
對大部分人來說，如果總在某個領域受挫，他最終會覺得自己“沒有能力”掌握這個領域的知識，就會漸漸放棄學習。
父母鼓勵孩子要對自己有信心是沒錯的，但是空洞的鼓勵不會有效，必須要讓孩子感覺自己有能力掌握這門功課，才能讓他建立學習的信心。
如果一個孩子能在某個領域獲得一些成績，他們就會對這個領域有掌控感。一個人能從某個領域獲得成就，他就會自發去學習這個領域的知識，根本不用逼迫他學習。
