寶寶現在兩歲一個月，在看繪本了。他可以理解繪本的內容，但對字似乎沒有興趣。我打算三歲左右教他識字，讓他慢慢懂得將實物、發音與字形結合起來，不知道我的想法對不對？下面推薦一些學習材料與方法。
識字，首要培養孩子的興趣和體驗
學前識字，心理學上叫作「早期讀寫」(early literacy)或「讀寫萌發」(emergent literacy)，重在發展孩子的識字體驗，培養孩子的讀寫興趣，它有兩點首要任務。
意識到口語與文字具有對應關係
爸爸媽媽要讓孩子意識到，那些黑乎乎的方塊字，可以被爸爸媽媽念出來，變成日常說的話。這樣，孩子對漢字纔會開始感興趣：這些字說出來的話，會是什麼呢?
發展出字形意識
有了識字興趣，孩子還要進一步明白，一個字代表一個音。每個字的意思不同，形狀也不一樣。以此爲基礎，孩子開始以單個字爲單位，發展出區分和記憶漢字的能力。
孩子認字的方式，隨着見過字量的積累發生變化。從看所有字都一樣，到能夠認識幾個字，再到區分更多的字，這是一個滾雪球的過程。
所以，孩子的興趣，是識字的關鍵。
說到這裏，爸爸媽媽一定很想知道教孩子輕鬆識字的方法吧?我認爲可以分這五步走。
帶着孩子輕鬆識字
你可以學會這科學 5 步走
拆任務
對於識字量小，或者還不認字的小朋友，我們要從最基礎做起。在給孩子閱讀繪本的時候，可以同時用手指着文本，讓孩子注意到漢字和語音的對應關係。
爸爸媽媽還可以從孩子的名字教起。寫出孩子，自己和另一半的名字，帶着孩子念，比較幾個字的相同與不同。
孩子感興趣，自然將注意力放到單個字上，逐漸發展出字形意識，注意到漢字的不同形態。
選材料
我們教的漢字，應該屬於孩子的「心理辭典」，是他喜歡的，理解和體驗過的概念。從出生起，經過幾年牙牙學語，孩子的小腦瓜裏，都會積累這麼一本「心理詞典」，裏面是他掌握的所有詞語概念。
每個孩子的「心理詞典」都有些不同，有的孩子喜歡恐龍，恐龍名稱的詞彙多一些，有的孩子喜歡汽車，汽車類型的詞語豐富些。不管這些詞是什麼，都是孩子日常常見的事物。
主動表達
對於已經認識一些字的小朋友，爸爸媽媽可以鼓勵他們把這些字用出來。這也就是我們常說的「知識遷移」，讓孩子自己賦予這些字意義，把漢字和生活聯繫起來。
當遷移到自己能夠理解的場景中，陌生的漢字才真正和小朋友的「心理詞典」聯繫起來。
多感官複習
識字對孩子來說是有些困難的。因爲孩子的認知發展水平決定了他們缺乏分辨文字差異的經驗。
不管是「小兔子大灰狼」還是「經濟學原理」，在孩子看起來，都是一個樣子。成年人覺得簡單是因爲經過多年訓練，對於漢字的自動分解已經成爲了習慣。
日常應該讓孩子在多個情景下，對於認識的字不斷複習。漢字不再冷冰冰，融合了多層次體驗。
用遊戲來培養興趣
不少爸爸媽媽有過這樣的疑惑：
除了讀繪本、外出見字認字外，還有什麼方法可以輕鬆引導孩子識字呢?
當然有。這就是用遊戲來教識字。遊戲識字的優勢主要表現在以下三點上：
1、遊戲時間短，符合小朋友注意力特點;
2、每輪遊戲目標明確，及時反饋;
3、遊戲採取難度分級，識字能力提高，難度也會對應提升。
親子互動中
帶着孩子體會漢字的美
《吃漢字的小刺蝟》就是根據以上5點開發出來的，它適用於 3~6 歲的小朋友。
我們設計的理念主要有以下三點：
第一，強調識字的場景性，把原本枯燥的學習過程，變成了一系列從易到難的遊戲，讓孩子玩得開心，又能不斷強化其漢字的知識。
第二，強調引導孩子注意漢字的字形，引導他們自己去使用漢字，這樣漢字才能學的鮮活，學得可以用到日常生活中。
第三，涵蓋生活常用字 500 多個，涵蓋了小學 1，2 年級的內容。這是孩子最容易接受，也最需要掌握的內容。
遊戲中，孩子不僅僅能認識越來越多的漢字，還能學會專注，在創造性思考以及和他人溝通中，體會到漢字的美妙。
