蒙臺梭利教育的專家指出，蒙氏教育重在觀察孩子。這點在對待孩子的敏感期上尤爲重要，因爲孩子的敏感期一生只有一次，錯過了就是錯過了。
而孩子的識字敏感期，差不多是從孩子四歲半開始出現，一直可以持續到7歲。當然，不同孩子的敏感期出現的時間會稍有差異，這是非常正常的現象。
處在這一時期的孩子，會對識字產生非常濃厚的興趣。他們在家裏、路邊看到帶字的標籤、標識都會好奇地上去看一看，並且問父母應該怎麼讀；也會對童話童謠書等特別感興趣，而且對朗讀書中的句子產生難以言語的熱衷……
除此之外，孩子的記憶能力也表現得更加出色，識記速度快、數量多、記得牢，識記過程顯得比較輕鬆。
在這個時期，父母不必有太大壓力，過度強迫孩子識字，應該適當及時對孩子做好正確的引導。
觀察實錄小朋友們今天我們來學習第18課《上對下》，當我講到生存對死亡的時候，小朋友們想的都是生存和死亡的本意，說的也是五花八門.
這時候突然冒出一個聲音:“老師，那個生存的“生”是生日快樂的“生”嗎？我仔細一看是博博發出的聲音.
我說:“是的，這個生存的“生”也是生日快樂的“生”。”然後老師就接着繼續往下講。
第二天，小朋友們都在排隊洗手，博博也在那排隊，一會走到我的身邊拍拍我:“老師你快看那不是生日快樂的“生”的嗎？”
我說"哪裏啊？"
博博就用手指給我看，我順着博博手指的方向看去，原來那是洗手池上邊的櫃子，上邊寫着日常生活用品，我心想這個孩子真夠可以啊，在那麼高的地方都能發現字啊，我趕緊回答:“是的，那是生日快樂的“生”。”
接下來便到了一發不可收拾的地步，每天都會做韻語識字三部卡，而且做的特別快，還非常準確，經常叫我去看他擺好的字卡，之後我還教他漢子筆順卡。
在沙盤裏寫字，他特別敏感，我只寫一遍，他就說:“老師，我自己來。”
幾天之後，他認識到一個字，他說:“我覺得他是這樣寫的。”
我很驚訝，這個字我們並沒有學習過，我也沒有教過他筆順，他居然寫的是對的。就這樣的情況博博持續了有一段時間了。
從上述特徵來看四歲多快五歲的博博進入了識字敏感期。
從一個生日快樂的“生”引發了後邊的一系列認字，在這之前他的認字不是很多，慾望不是很強烈。
後來和博博媽媽聊後才知道，博博在家也是這樣，能認識的字一個都不放過，超市，公交站牌，路標等都會成爲他識字的工具。
專家建議1.在這一階段內，爲兒童做有準備的環境，將教學和生活相結合，在我們的傢俱，電器，學習用品，生活用品上都寫他們的名稱，這樣還當孩子的實際敏感期到來時，他們不知不覺就學會了很多字和詞。
2.在學習的過程中，一定要用科學的方法進行，不要強迫孩子，順其自然。
