公私立的區別不明顯
瑞典公私立幼兒園的區別並不大，幼兒園場地、設施、師生比例、教師資質、教學培訓、教育基本原則等辦學資質方面的規定及適用法律一致。幼兒園學費標準一致，孩子需要交多少學費，取決於學校所在的地區以及家庭稅前收入的多少，跟學校的公私立性質無關。
同樣，瑞典公私立幼兒園的申請和錄取方法一致。申請均需通過所在地區的兒童及學校事務管理機構（BSF）註冊，參加排隊；學校一旦有空位，是由BSF而非學校通知申請人，申請人確認後即獲得入學許可。
特殊點二
風雨無阻的超長戶外活動時間
瑞典幼兒園中的孩子每天會保持4-5個小時的戶外活動時間。早上8:30-10:30孩子們會一直在室外玩耍，下午另有2-3小時的室外活動時間。除非有特殊安排，比如外出徒步或去劇院、圖書館之類，否則每天如此，跟天氣無關，所以孩子們也會常備防水衣褲、鞋子，以及乾淨內衣，以便更換。
每個下雨天，都會看見孩子們穿着雨鞋披着雨衣在院子裏拼命的踩水、玩耍。雨小的時候，老師還會帶着他們成羣結隊的到外面去玩。
到了冬天，由於靠海，緯度也高，瑞典的冬季漫長且陰冷潮溼，颳風下雨更是家常便飯。孩子們穿着北歐孩子必備的防水連體衣，但很多都敞着領口。一眼看去，脖子甚至胸口處空空如也，裏面僅一層單衣。蹲下玩耍時不經意露出的赤裸小腿顯示他們只靠一層單褲禦寒。但並不會有老師強制孩子增加衣物，在長期的鍛鍊下，這裏的孩子從小就無懼嚴寒和風雨。
特殊點三
滿足孩子的需求特別重要
瑞典的孩子們自小所有的需求都會被滿足，鼓勵和表揚伴隨着孩子們成長，而所謂的批評，更像是在建議。
比如有剛入園的孩子，老師每天在午覺時間會天天推着這個孩子溜灣，直到孩子睡着。原來這個孩子只有在這種情況下才能入睡。老師說，這樣做很佔我們的人力，但在沒有找到好的辦法之前，我們需要這樣做。
特殊點四
貼心的育兒假和一歲入園的政策
和其他北歐國家相似，瑞典鼓勵每一個人通過工作創造價值和實現自我，同時追求生活的平衡。在瑞典，超長的育兒假和一歲入園的政策像是一座橋樑，把父母孕育、生產、哺育孩子和職業發展無縫連接起來，免除了家庭的後顧之憂。
父母雙方一共可以休滿480天約16個月的育兒假，其中父親至少需休滿60天。該假期從孩子出生到年滿8歲之前都可以使用，期間可根據收入和納稅情況的不同領取不同標準的育兒津貼。很多家庭會在孩子出生後使用假期，直到孩子週歲，然後就聯繫入園，經過必要的入園陪伴過渡，父母就可以迴歸工作。每多生養一個孩子，父母都將獲得同樣的育兒假期，無需擔心失去工作。所以，孩子的到來並不會影響家庭生活質量，也不會影響父母的職業發展。
特殊點五
森林竟然是孩子的主要課堂
瑞典森林覆蓋率66%，遠遠高於全球30%的平均水平。天然的環境也爲孩子們創造了更多好玩的條件。隨處可見的森林顯然成了孩子的第一課堂。孩子們手裏拉着一跟長繩子拉成一隊，浩浩蕩蕩的進了樹林裏面。
除了玩耍，老師還會到森林裏教孩子們學習東西，做一些小試驗，比如在地上挖幾個坑，分別將塑料袋、香蕉皮紙、玻璃等埋入，做好記號，過了幾個星期後再挖出來看看發生了什麼變化，孩子們會發現香蕉皮不見了，而其他東西都還在。這時老師就會趁機告訴他們哪些東西土地可以吸收，哪些東西丟到土地裏會影響環境。比如玻璃土地不吸收，而且還會傷害到人和動物的腳，太陽光反射聚焦還會引起火災，所以不可亂扔玻璃垃圾......孩子們從小就知道垃圾是怎樣分類回收，從小就知道保護環境，這樣也形成了一個良性循環，瑞典的環境那麼好，與從小教育孩子是分不開的。
看完是不是覺得心神嚮往，想去那裏工作呢？1b+老師認爲每個國家不同的國情會產生不同的教育環境，所以我們無法照搬國外的教育體系。但我們可以把他們優秀的內容結合自身去學習、借鑑、實踐創新，說不定就會有所收穫呢。
